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학습이론과 매체. 한국방송대학교 출판부. 1992. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론 접근
2. 인지적 사회학습이론의 이해
1) 관찰학습
2) 관찰학습의 4 단계
3) 대리적 강화와 자기 강화
4) 관찰학습에 있어서의 강화
5) 상호결정주의
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학습 자세가 부정적 관찰학습의 영향을 최소화하고 긍정적인 변화를 이끌어내는 데 도움이 되었다.
5. 결론
본인이 살아오면서 경험한 관찰학습의 다양한 사례들을 돌이켜보면, 이는 인간의 성장과 발달에 있어서 피할 수 없는 필수적인 과정
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학습이론, 관찰학습이론의 학습요인
Ⅴ. 반두라 사회학습이론, 관찰학습이론의 단계
1. 주의과정(attentional process)
2. 파지과정(retentional process)
3. 운동재생과정(motor reproduction process)
4. 동기유발과정(motivational process)
1) 관찰 학습에 있어서
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관찰만으로는 학습이 이루어진다고 볼 수 없고, 오히려 관찰한 것이 모방되고 강화되어야 비로소 학습된다고 믿는다. 즉, 모방적인 반응이 없고 강화되지 않는다면 학습이 이루어지지 않는다는 것이다. 그들에게 있어서 모방학습은 관찰, 외
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관찰만으로는 학습이 이루어진다고 볼 수 없고, 오히려 관찰한 것이 모방되고 강화되어야 비로소 학습된다고 믿는다. 즉, 모방적인 반응이 없고 강화되지 않는다면 학습이 이루어지지 않는다는 것이다. 그들에게 있어서 모방학습은 관찰, 외
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