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교육실제
(１) 지체아 교육방법과 자료개발
(２) 어린이집을 통한 교육방법 적용
5. 몬테소리 교육내용
(1) 종사자 교육
(2) 가정과의 연계교육
(３) 자기 조절적 – 자기수정적 감각 훈련
(４) 몬테소리 이론에 근거한 발달 특성
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교육실제
(１) 지체아 교육방법과 자료개발
(２) 어린이집을 통한 교육방법 적용
5. 몬테소리 교육내용
(1) 종사자 교육
(2) 가정과의 연계교육
(３) 자기 조절적 – 자기수정적 감각 훈련
(４) 몬테소리 이론에 근거한 발달 특성
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교육이 동시에 강화된다.
개인차에 맞는 구체적인 진도수준과 교구가 수반된다.
반복활동으로 완전학습의 성취가 가능.
자기주도적이며 과정중심의 학습이 가능
평 가
학생의 개성과 능력, 특성, 재능, 취미, 응용과 적용능력의 잠재능력 개
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자기실현요구가 관심사가 될 수도 있다.
이러한 점을 교육에 접목시킨다면 모든 학생에게 같은 요구를 충족하도록 획일적으로 강요할 것이 아니라, 개개 학생의 요구수준을 파악한 다음 그에 적절하게 대응해야하는 것이 중요하다는 것을
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교육의 교사 역할
Ⅶ. 유아 미술교육의 유의사항
1. 조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아
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교육, 창의적 학습 기회 제공, 자기주도적 학습 방법 등을 통해 이루어질 수 있다. 학생들이 자신의 목표를 발견하고, 이를 성취하기 위해 노력할 수 있는 환경을 제공하는 것이 중요하다.
결론적으로, 매슬로우의 욕구위계이론은 교육적 접근
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자기를 충분히 표현하도록 하는 「함께 걸음」합동 예술제 개최는 장애인에 대한 이해와 수용 태도를 개선하고, 아름다운 사회를 구현하는데 있다.
Ⅷ. 결론
오늘날 특수교육의 패러다임은 통합교육의 실현에 있다. 이러한 변화는 서구의 특
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교육을 하는 것이 좋을지 사례를 들어 설명
홍길동 아동은 자기이해지능이 매우 높은 반면, 자연탐구지능이 매우 낮은 아이다. 따라서 과학 교육에 있어 역할극을 통하여 자연탐구 및 관찰의 대상이 자신이라고 생각하게 하여, 느낌에 대해
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문제들을 해결하기 위해서는 우선 해당 유아교육기관에서 반을 다양화하여 보다 세분화된 교재교구를 사용하는 것이 바람직해 보인다. 교사들도 여러 반을 맡을 수 있도록 한, 두 명 더 채용하는 것이 좋을 것이다. 아이들의 특성이 다를 수
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자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
아) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
4, 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1, Ericson 이론의 개요
2. 성격
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