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과 자기관련성
Ⅵ. 양성평등의식에 대하여
1. sex와 gender의 관계
2. 전통적, 고정적인 남녀 차별에 대해
3. 성차별적이고 권위적인 직장문화
Ⅶ. 분리된 성별 문화
Ⅷ. 성차별과 성분리현상
Ⅸ. 양성평등교육과 교수방법
Ⅹ. 결론
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직업적, 전문적 방향으로 선회하는 고등교육
4. 직업훈련의 통합과 연계를 모색
5. 일반교육과 직업교육의 연속성 유지
6. 차터스쿨(Charter School)
7. 교육발전 5개년 계획 수립
Ⅷ. 국가인적자원개발(NHRD)의 발전 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교수학습의 수준을 조정하고 교수 학습 과정안을 작성하는데 사용한다.
학생, 학부모, 그리고 학교가 기준에 대한 결정을 내리는 데 도움을 준다.
Ⅸ. 결론
교육과정은 학교 교육에 있어서 학생들에게 어떤 교육 목표를 어떠한 내용과 방법을
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과 통계의 기본적인 지식과 기능을 활용하여 실생활의 문제를 수학적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력.
제7차 교육과정 이 산 수 학 (고등학교 선택중심 교육과정)
가. 개정 중점
이산적인 수학은 정보화 사회를 유발한 컴퓨터 과학과
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및 근절 전담 체제의 지속적 운영
4) 학교폭력 피해 학생 보호 및 가해 학생 선도
5) 학교폭력 예방?근절 관련 중점 추진사항
Ⅵ. 학교방송지도계획(교육계획)
1. 운영 목적
2. 운영 방침
3. 조직
4. 방송 시설 현황
5. 개선점
참고문헌
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과(영어교육)의 교육중점
Ⅲ. 영어과(영어교육)의 교육목표
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 말하기교육
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 동화활용교육
1. 동화를 바탕으로 한 통합 교육과정
2. 동화를 이용하여 교과서 내용 재구성
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교육과정 개편에 정보소양 교육을 포함하는 방향으로 추진되어야 한다. 최근 전국 교육학과장 회의에서 교직과목 축소문제에 대하여 참석자들은 이 문제를 심각하게 제기한 바 있다. 각 학과의 교육과정 중에서 교과 내용은 많이 다루고 있
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과 자연지능 <특집> (인공지능 과 자연지능), 대한전자공학회
◇ 최무덕(1998), H.Gardner의 복합지능이론고찰, 대한민국 육군
◇ 황정규(2010), 인간의 지능, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지능과 지능검사
1. 초기의 발전
2. 검사의 개정
Ⅲ. 지
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과정과 교과서, 교수 방법이 크게 다양화 되고 자율화되어야 한다. 진정으로 창의적이고 다양한 교육이 가능하려면 국가 교육과정이 지나치게 세부적이지 않고 학년별로 구분되지 않아야 하며, 교사들이 교과서와 교육내용 및 교육방법 선정
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교육과정에서도 환경교육은 ‘재량활동’과 ‘관련교과’를 통하여 지도할 수 있도록 하고 있으며, 특히 초등학교 ‘실과’교과는 실천적 환경교육의 강화 방향으로 교육과정을 개정하여 주당 2시간 5, 6학년에서 운영할 수 있도록 하였다.
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