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유아의 언어교육, 창지사
이영자(1994), 유아언어교육, 양서원
채종옥(1996), 그림책 읽어주기 접근법에 따른 유아의 반응에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 박사학위논문 Ⅰ. 유아언어지도(유아언어교육)의 정의와 목표
1. 유아언어
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과정 해설에 의하면, ‘유치원(학교)교육과정의 교육 내용은 지식과 그것을 조직하는 사고의 양식, 생활 경험, 공동체 경험 등을 포함하며 방법은 구체적인 교수학습 과정을 의미하므로 유치원(학교)교육과정의 교육 내용을 둘러싼 관련 요인
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유아교육학과 유은영 교수. 5강 공간과 도형.
03. 유아교육학과 유은영 교수. 8강 유아수학교육의 수학적 과정.
04. 유아교육학과 유은영 교수. 10강 유아수학학습의 운영. 목차
I. 2019 개정 누리과정의 자연탐구영역 중 유아수학교육 관련
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통합적 안전교육
(2) 상황에 근거한 안전교육
(3) 부모에 의한 안전교육
(4) 전문 단체를 통한 안전교육
3) 안전교육의 효과
4. 영유아교육기관의 안전관리
1) 안전 관리의 원칙
2) 실내외 환경의 안전 관리
3) 응급처지
5. 영
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통합적 안전교육
(2) 상황에 근거한 안전교육
(3) 부모에 의한 안전교육
(4) 전문 단체를 통한 안전교육
3) 안전교육의 효과
4. 유아교육기관의 안전관리
1) 안전 관리의 원칙
2) 실내외 환경의 안전 관리
3) 응급처지
5. 유아
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유아보육서비스의 개념
3.영유아보육서비스의 필요성
4.영유아보육서비스의 유형
5.서비스 질의 정의 및 특성
6.서비스 질의 구성차원 및 측정방법
7.보육시설에서 서비스질의 중요성과 측정방법
8.보육과정 측면에서 영유아보육서비스
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유아교육과정. 서울: 창지사.
박현주 (2005). 교육과정 개발의 모형과 실제. 서울: 교육과학사.
배호순 (2008). 교육 프로그램 평가론. 서울: 원미사.
김진숙 (2006). 교육과정의 연계성 탐구: 유치원-초등학교 교육과정을 중심으로. 교육과정연구.
고
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유치원 교사의 인식과 기대」경남대학교 교육대학원 석사학위논문
조부경,백은주,서소영(2009)「유아교사의 발달을 돕는 장학」양서원
조재준(2006)「유치원 교사의 선택적 장학에 관한 일 연구」유관순연구, 9 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영
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통합교육의 필요성
2) 장애아동 통합교육의 효과
3.교사의 장애유형별 이해와 지도방법
1) 시각장애아
2) 청각장애아
3) 정신지체아
4) 지체장애아
5) 정서장애아(자폐아)
6) 언어장애아
7) 학습장애아
4.장애아동 통합교육시 유치원 교사
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유아는 개인차가 크고 다양한 장애를 가지고 있기 때문에 유치원 입원 시에 충분하고 세심한 배려가 필요하다.
4. 장애아동 통합교육의 전망과 과제
1) 장애아동 통합교육의 전망
① 사정과정의 형성
발달적으로 적절한 사정과정(developmental app
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