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학습은 학생들 간의 상호작용을 통하여 학습목표에 도달하도록 도와주고 학습하는 과정 자체가 협동으로 이루어지므로 협동학습 자체가 도덕적인 효과를 준다. 협동 학습은 학생들이 즐겁게 수업에 적극적으로 참여한다. 협동학습은 다양한
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수업의 효과
1) 이론 및 보건편의 지도에 효과
2) 물리적 환경의 제약을 극복
3) 실기 단원 지도시 동작의 구체적 원리 제시에 효과
4) 학생들의 개별 반복 학습을 통해 개인차 극복
5) 교사의 시범 능력 저하로 인한 동작의 설명에 효과
6) 체
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수업모형
원리 탐구 학습 모형
학습목표
나머지가 있는 나눗셈의 검산 방법을 알고 검산할 수 있다.
학습과정
교수학습활동
시량
평가
자료(자) 및 유의점(유)
단계
학습 요소
교사 활동
학생 활동
유)교사와 학생이 함께 읽을 수 있게 한다.
조
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원리
2. 내용 영역별 지도상의 유의점
1) 체조 활동
2) 게임 활동
3) 표현 활동
4) 보건
Ⅷ. 초등학교 3학년 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
1) 운동 기능에 대한 평가
2) 운동 지식 평가
3) 운동 태도 평가
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학습자에게 맞는 교수학습 활동을 재구성함으로써 학생들에게 의미 있는 1시간의 수업이 될 수 있다. 이를 위해 교사는 무엇보다 많은 노력과 연구와 자기반성을 해야 할 것이다.
Ⅷ. 초등학교 체육(체육교육)과 관련 제언
교육과정은 학생의
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정의 ★★★
12. 원어수업에 관한 영어습득이론
13. 원어중심의 교수법 이론과 실제 - 전신반응 교수법, 의사소통 언어 교수법, 총체적 언어 접근법
14. 수업 절차 구성
15. 오류 수정 최소화의 원리
16. 교실 영어 사용 방안
17. 습득·학습의
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학습에서 하나의 자리는 전체 학습 분량의 일부분이기 때문에 상위권의 아동이면 자신의 과제를 마친 후 교사와는 다른 학습 자리에서 중하위권 아동들을 도울 수 있도록 하는 것입니다.
⑹ 특별 교실 심화 학습 자리
정규 수업은 교실에서
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학습
1. 무리짓기학습의 정의
2. 무리짓기학습의 방법
3. 무리짓기학습의 단계
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 학습
4) 자기 발전
5) 확인 평가
4. 단계별 교수?학습 과정의 적용
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 학습
4) 자기 발견
5)
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학습이론의 원리
2. 정보처리 이론
1) 정보처리모델:
2) 감각기억
3) 작업기억
4) 장기기억
5) 인지과정
6) 메타인지
3. 교실에서의 정보처리: 교수전략
1) 도식 생산
2) 교실에서 도식 생산 촉진: 교수전략
3) 이해와 자동화: 절차적
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교수매체를 활용하고자 할 때, 가장 먼저 해야 할 활동은?
① 최적의 교수매체와 자료를 선정한다.
② 교수매체와 자료를 수업에서 활용한다.
③ 교수매체와 자료의 활용 결과를 평가한다.
④ 교수매체를 적용할 학습자의 제반 특성을 분석한
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