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과제는 교재의 정보처리(Spurlin 등, 1984), 수학(Johnson & Johnson, 1979), 문제해결(Johnson, Johnson & Skon, 1980), 작문(O\'Donnell 등, 1985)등이 있다. 협동학습은 학업성취 뿐만 아니라 공동의 과제를 해결하기 위하여 협동하는 방법, 문제를 해결하는 과정과
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정치적 기본권과 실질적 국민주권이론, 한국외국어대학교 법학연구소
오충환(2011) - 국민주권을 통치권의 정당화원리로 보는 것에 대한 비판, 한국헌법학회
전제철(2006) - 사회과 교과서에 나타난 국민주권의 원리, 한국사회과교육연구학회
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정보산업기술연구소, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지역축제(향토축제)의 의미
Ⅲ. 지역축제(향토축제)의 분류
Ⅳ. 지역축제(향토축제)의 전개과정
1. 제1기
2. 제2기
3. 제3기
4. 제4기
5. 제5기
Ⅴ. 지역축제(향토축제)의 변천과정
Ⅵ. 지역
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교육의 중요성이 더욱 강조되어야 한다
도덕적인 인간의 양성이 요구된다. 도덕적인 인간은 사회의 등불이며, 정신적 지주가 된다. 우리나라는 앞으로 감각문화의 범람, 가치관의 혼란으로 격동하는 사회변천을 겪게 될지도 모른다. 이에 대
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교육사 양성 관련 내용을 체계화하고 있다.
① 제 1장 총칙(1~８조)
- 평생교육의 목적과 정의, 평생교육의 이념, 교육과정 및 공공시설의 이용, 학습 휴가 및 학습비 지 원, 평생교육시설 설치자의 역할에 대해 규정하고 있다.
- 평생교육의 이
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과 이미지 및 감정을 탐색하고 확장할 수 있게 하여야 한다. 특히 미술과에서는 아동들의 조형 활동을 통해서 정서와 감성을 지닌 심미적이고 창조적인 인간을 육성하고자 하는 전인교육 측면에 그 목적을 두고 있으며, 미적 체험을 통하여
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과정(5분)
1) 고칠 점 알기
감상 시에 나타난 부족한 점을 중심으로 보충 설명해 준다.
2) 차시예고
다음 학습 내용과 준비물을 알려준다.
Ⅵ. 서예수업(서예교육, 서예영역지도)의 사례
본시 목표
‘ㅅ’ ‘ㅈ’의 변화를 익혀서 바르게 쓸 수
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과 국민에게 알리고 이를 통해 도장활성화에 도움을 주겠다“고 밝혔다.
KTA인성교육 책임연구자로 참여해 온 김병준 교수는 인성교육에 대해 다양한 이론과 정의를 말 할 수 있지만 KTA인성교육의 특징으로는 “땀 흘리는 태권도 수련 과정
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정책연구원
- 안창환(2002), 지역이기주의의 정치철학적 해결 가능성, 한국교원대학교
- 이영권(2002), 정책결정과정에서 시민단체의 역할과 한계, 고려대학교
- 이운발(2005), 사회과 목표로서 \'민주 시민의 자질\'에 대한 의미 탐색, 한국교육개
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과제
- 한국윤리 사상의 도덕교육
Ⅱ. 한국 윤리사상의 형성과 그 핵심 요소
1. 단군사상의 형성과 핵심 요소
- 역사적 해석
- 민속학적 해석
- 문학적 해석
- 소재의 상징성
2. 외래사상의 전통사상화 과정
- 도교의 전통사상
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