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중점을 둔 반면, 제 6차 초등학교 무용 영역에서는 우리 나라의 전통춤 만을 익히는 것을 목표로 하고 있다.
학습 내용을 비교 분석 한 결과는 다음과 같다.
첫째, 두 교육과정 모두 이동 움직임, 비이동 움직임 등과 같은 여러 가지 움직임을
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중점
ㅁ. 국어과 시간 배당 운영에서 ‘말하기, 듣기’ ‘읽기’ ‘쓰기’ 시간을 별도로 배정함. 제1차 교육과정
1)내용
2)지도방법
제2차 교육과정
상동
제3차 교육과정
상동
제4차 교육과정
상동
제5차 교육과정
상동
제6차 교육
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육부가 지정해주고, ‘과정별 필수 과목’은 시 도 교육청에서, ‘과정별 선택 과목’은 각 고등학교에서 필요에 따라 선택할 수 있게 함.
②공통 필수 과목을 12과목에서 10과목으로 축소, 선택 과목 대폭 확대.(표 [2-5]참조)
☞제 6차 교육과정
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육활동은 균형 있게 이루어지도록 한다.
(ex. 동적인 활동과 정적인 활동, 실내 활동과 실외 활동, 개별 활동과 대 소집단 활동, 유아 주도 활동과 교사 주도 활동) 1. 유아교육의 본질(중요성)
2. 제5차 유치원 교육과정에서 제6차 유치원
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육과정 편 성·운영의 자율성 및 학생의 선택권을 부여하기 위해 재량활동을 하나의 교육 과정 영역으로 학교급에 따라 신설 혹은 확대하였다.
ⅳ) 고교 2-3학년의 선택 중심 교육과정
제 6차 교육과정에서도 교육과정 결정의 권한이 중앙에서
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New York:Teachers College Press, 1985
강순원(역), 교육과 사회구조, 한울, 1983
이규환, 강순원(편). 자본주의 사회의 교육, 서울:창작과 비평사, 1984
최정웅, 새로운 교육학, 서울;한길사,1981
박부권, 이혜경 역, 교육과 이데올로기, 한길사, 1985
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육론. 갑을출판사.
이용주(1995), 국어교육의 반성과 개혁, 국어교육연구소 연구총서1, 서울대학교 출판부.
서울대학교 교육연구소 편(1998) 교육학 대백과사전, 하우동설.
Gimmestad, M, J. & G. E. Hall(1995), Structure of teacher education program. In Anderson, Lorin(
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