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평가, 면담, 가정의 의견 등 다양한 방법을 활용한다.
상대 기준 평가보다는 절대 기준 평가를 중심으로 한다.
평가의 결과는 학생의 서열화가 아니라 교수학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다.
평가의 결과를 가정에 알려주어 가정과 학교
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교육기구 공편. 평생교육의 기초와 체제. 서울: 범문사, 1985.
윤진. 성인, 노인 심리학. 서울: 중앙적성출판사, 1995.
이경준. 성경공부방법. 서울: 네비게이토출판사, 1993.
정사무엘. 교회성장과 노인문제연구. 서울: 교회성장연구원, 1982.
정태기
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과 사고력을 저해할 수 있으므로 사전에 탐구 자료로 적당한지 생각해보고 투입 또는 안내되어야 한다.
참고문헌
권오정 외(1992), 사회과 교육, 서울 : 한국방송통신대학출판부
서정운(1993), 사회과 탐구수업에 대한 이론적 고찰 , 석사학위 논
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정의 경험을 통해 고차적 사고력을 함양시키는 것을 교수학습의 기본원리로 삼는다. 그리고 학습자 중심의 개별화 학습과 협동학습 및 세계화, 지역화, 정보화에 대응하는 교수학습전략을 중시한다.
주제와 문제중심의 심층적, 통합적 지도
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교육이념이라 한다.
2)사회교육의 유형, 내용, 방법
가. 유형
①사회교육을 실시운영하는 주체기관의 성격에 따른 분류
학교중심의 사회교육
독자적인 사회교육기관
문화시설중심의 사회교육
공공기관과 산업체의 사회교육
종교기관의 사회
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교육기관에서 교육목적으로 이용하는 경우
3) 고등학교 이하에서 교육목적을 위하여 교과용 도서에 게재하는 경우
4) 가정과 같은 한정된 장소에서 개인적인 목적을 위하여 복제 또는 사용하는 경우
* 보호에서 제외되는 광의의 소프트에어
1)
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활용하여 프로그램 운영에 대한 교사 연수를 실시한다.
(다) 진로상담 및 진로정보 활동을 체계화 한다. 진로교육을 실천하는 것은 진로지도와 진로상담을 통해서다. 결국 진로교육은 진로지도나 진로상담과 밀접한 관계를 가지게 된다. 왜냐
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과 직접 접촉하면서 지지기반을 확보한다.
② 지역의 주택정책이 올바르게 이루어지도록 개입하고 주거권에 대한 여론을 환기하여 정부의 올바른 정책수립을 이끌어낸다.
3) 자원활용
① 담당자 1인외 상담원 총 6명 상담원 교육 수료
② 법적
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정주공간으로 개발하기 위한 농촌지역의 정보화가 시급한 정책과제로 대두하고 있는 것이다.
참고 문헌
김동민,「우리나라의 지역정보망 추진방안에 관한 연구」, 연세대학교 석사학위논문, 1990.
김두철,「일본과소지역에 있어서 내생적 주
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정의와 개념
Ⅲ. 빈곤아동의 정의
Ⅳ. 빈곤아동의 특성
Ⅴ. 빈곤이 아동의 교육에 미치는 영향
Ⅵ. 빈곤아동의 교육 현황
Ⅶ. 빈곤아동 교육의 제도와 서비스
Ⅷ. 우리나라 서비스 정책의 문제점
Ⅸ. 빈곤아동 교육에 대한 대
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