|
의 정세는 실제로 경제력을 중심으로 돌아가고 있음을 부정할 수 없는 사실이다. 현재의 맥락에서 정관응이 살았던 당시 사회의 모습과 그의 현실적인 개혁 정책은 그의 생각에 지났던 것만이 아니라 현실적인 태세를 고민한 것임을 확인할
|
|
|
정관응 著, 이화승 譯 『성세위언-난세를 향한 고언』 책세상, 2003.
존. 킹. 페어뱅크 외, 김한규 譯 『동양문화사(하)』 을유문화사, 1991.
, 『신중국사』, 까치, 1994.
테츠오 나지타, 박영재 譯, 『근대일본사』, 역민사, 1992.
폴 A. 코헨 著, 이남
|
|
|
am, PTMTT, p. 84, p.88.
*2) 모택동, 「矛盾論」, 『모택동 선집』 I, p. 280
*3) 모택동, 「矛盾論」, 『모택동 선집』 I, pp. 281-282
P. 85:
*1) 스탈린의 전략개념에서 주요한 내용은 1) 혁명의 과업규정, 2) 혁명의 타격대상 및 주요공격 방향의 설정, 3) 주
|
|
|
정관응은 서양근대교육체제의 특징으로서 전국적이고 체계적인 교육, 전문적인 교육, 아동에 대한 의무교육, 실용교육을 그 요소로 제시하였다. 근대적 학제와 분과학문의 학습을 위한 제도가 마련되었으며, 이는 각각 전국적이고 체계적인
|
|
|
정관응(鄭觀應)은『성세위언(盛世危言)』「서학편(西學篇)」에서 ‘中學은 그 體이며 西學은 그 末이니 中學으로서 主하고 西學으로서 輔하자’고 하였다. 그리고 비로서 『만국공보(萬國公報)』의 편자인 심수경(沈壽庚)이 처음으로 ‘중
|
|
메뉴펼치기
