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대한 은혜를 갚아야 될 것이 아니냐고 따지는 ‘나’에게 “글쎄, 은공을 모르는 건 아니지만.......바빠서 원 ........”이라고 얼버무리고 만다.
이상에서 살펴보았듯이 ‘나’의 무지에서 오는 당돌한 질문에 대해 아저씨는 논리적이고 설득
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자기감정표현이 가능하며 다른 사람을 비난하지 않고 자신에 대하여 이야기 할 수 있고 자신의 생각과 감정을 구분하고 자신의 신념에 일치한 행동을 할 수 있다.
내담자 가족들이 불안으로 공격적이고 감정적일지라도 치료자는 이성적으로
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대 북한관계 특수성 연구」한국외국어대학원, 2002
최영재「신의주특구 개발은 중국 국익에 맞지 않는다」월간중앙 200년 11월호
함광호「북한의 대 중국러시아 외교정책에 대한 연구」경희대행정대학원, 2001 Ⅰ. 序
Ⅱ. 중북관계의 흐름
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대인적으로 작용하는 행동적 기술과 상황을 이해하고 자신의 감정이 나 생각을 조작하거나 상황을 판단하여 스스로 취해 할 행동을 선택하는 등의 인지적 기술 1. 집단과정의 실제
2. 치료집단 과정의 실제
3. 집단대상 개입기술
4.
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대 정책과학대학원 박사학위 논문, 2002.
홍혜경. ‘한국 미혼모 복지제도에 관한 연구’. 단국대 행정법무대학원 석사학위 논문, 2003.
김성경.‘미혼모의 저연령화 원인과 개선방안에 관한 연구'. 경희대 산업정보대학원 석사학위 논문, 2002.
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자기도 모르게 문제를 유발하고 또 이 문제를 어떻게 해결하려고 하는지 이해하는 데 도움을 준다.
각본 : 어린시절부터 형성해온 자신의 인생에 대한 계획
= 내담자가 A자아상태 하에서 자신의 C자아상태의 과거 초기결정, 각본신념 등이 현
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학업중퇴자 현실과 대안, 학지사, 2003
교육인적자원부 「교육통계연보」
청소년 백서 2001
한국청소년개발원(2002).
한국교육개발원(2002).
인터넷 한겨레
홍봉선 외, 청소년복지론, 양서원, 2000.
http://www.kyci.or.kr/parent/problem/school.02_.asp. Ⅰ. 서
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대 상
4. 프로그램 내용
Ⅳ. 프로그램 평가
1. 과정평가
2. 효과성 평가
■ 첨부자료
○ 탈북청소년 학습지원프로그램 시연대본
○ 언어학습지도 계획안(예시)
○ 방과후 학습지도 계획안(예시)
○ 소망배움터교실 학생 개인카드(예
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약물남용과 가족 간의 연관성
4. 약물남용청소년의 실태와 대책
1) 약물남용의 실태
2) 약물남용의 대책
① 법적 근거 강화측면
② 행정적 측면
③ 가정적 측면
④ 학교교육적 측면
⑤ 치료 및 재활 측면
⑥ 예방적 측면
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학업성취도와 태도에 미치는 영향
◎ ICT 활용 수업에서 정보문해와 매체에 대한 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향
◎ ICT활용 능력 계발을 위한 교사들의 원격연수 인식에 관한 연구
◎ 컴퓨터교과에서 ICT를 활용한 Web기반 교
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