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목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도계획(총 6시간)
7. 평가 계획(관점)
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
8. 지도의 실제
가. 본시 교수R
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목표→ 출발점행동의 진단 → 수업→ 수업평가의 네 단계를 선정하고 수업평가의 결과에 따라 수업평가는 물론, 수업출발점 행동의 진단 그리고 수업목표를 조정하는 피드백(feedback)을 아울러 설정하고 있다. 이러한 네 요소는 어떤 학습과제
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과의 과목에서 80단위 이상 이수하되, 전공 관련 교과군에서 50% 이상 편성
○ (외국어 계열 고등학교) 전문 교과 총 이수 단위의 60% 이상을 전공 외국어로 하고, 전공 외국어 포함 2개 외국어로 전문 교과를 편성
Ⅲ. 결론
지금까지 2009 개정 교
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과목부터 구성주의적 학습 환경을 적용해 보고 그것의 실험적 결과를 토대로 점차 다른 과목에도 적용해볼 수 있을 것이다. 구성주의 교수-학습 이론
1. 구성주의 학습가정
2. 전통적 교수-학습관
1) 행동주의
2) 인지주의
3. 구성주
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과학사 | 2003.05.30
-유학의 현황 및 국민의식 분석’ 한국교육개발원 2001
-교육인적자원부- http://www.moe.go.kr
-조기유학 보낼까?... [박영준(서울어학원장)의‘유학칼럼’-]
-황혜숙,매일신문,반성과 사과는 가정위기 해결사,2007-
-박민자,이경아,20
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가정 생활
가정의 살림살이
우리나라의 경제 성장
정보화 시대의 산업 활용
지구촌 문제의 해결을 위한 노력
- 자원환경인구 문제
- 인종민족간의 갈등
- 지구촌 문제 해결을 위한 기구들
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
1.
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6. 순환학습의 3가지 형태
7. 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시 학습의 실제
1. 단원명
2. 본시 학습의 주제
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 본시학습의 탐구학습 분석
6. 본시교수 ? 학습 과정안
7. 탐구활동지
8. 형성평가지
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과적인 교수를 할 수 있게 된다.
행동주의 학습이론이 교수 설계에 있어서 시사하고 있는 것들도 4가지로 살펴볼 수 있다.
① 행동목표 제시 : 바람직한 학습을 유도하기 위해 초기에 학습하기를 원하는 정확한 수행 을 미리 제시하고, 학습목
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과 노력이 필요하다.
참고문헌
* 이용순 외(1990). 실업계 고등학교 교과서 개발의 개선 연구. 한국교육개발원
* 교육부(1995). 고등학교 실업계 교육과정해설 -상업계열-.
* 신황호(1998). 제7차 상업계 고교 교육과정의 개정의 중점과 보완정책과
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과는 항상 교육과정의 진단 및 개정에 반영하며, 학습 목표의 성취 여부뿐만 아니라 교사 자신의 수업 방법의 질을 평가하는 자료로 삼는다. 학교 교육 현장에서는 결과 위주의 평가 방법이 학습자의 변화 과정을 중시하는 수행평가로 전환되
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