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관찰하고 익히며, 보육시설과 부모, 지역사회와의 연계에 대한 이해, 보육교사로서 자기평가의 기회와 문제해결 능력을 키우는데 그 교육적 의미가 있다.
참고문헌
김정규 외(1997). 교육실습. 동문사.
김지은 외(2006). 보육과정. 창지사.
박은혜
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실습생이 준비하여 직접 행하는 과정)으로 나누어 단계적으로 진행
실습의 마지막에는 실습생에 대한 평가회를 , 정규실습의 내용에는 관찰, 놀이 및 활동지도, 일과지도, 생활 및 행동지도, 사후관리가 모두 포함
□ 정규실습의 유의점
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있는 능력을 배양하도록 한다. - CONTENTS -
교육실습
I. 교육실습의 개념
II. 교육실습의 의의
III. 교육실습의 형태
1. 교육실습 시기
1) 사전실습
2) 정규실습
3) 사후실습
2. 교육실습 참여형태
1) 관찰학습
2) 참가실습
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관찰실습을 한 자이며. 기간은 4년 걸린다. 1년간 예비관찰실습, 2년간 학교강의 후 시험 합격하면 1년간 실무실습을 한 후 국가에서 인정하는 자격을 취득한다. 반면 기존의 유아교육(사회교육)기관 교사들은 4-5주의 연수를 받고 1년 동안 실
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관찰실습을 한 자 등이 그것이다. 교사교육 기간은 4년 걸린다. 1년간 예비관찰실습, 2년간 학교강의 후 시험 합격하면, 1년간 실무실습을 한 후 국가에서 인정하는 자격을 취득한다(Intenationalen Vereinigung der Waldorfkindergarten e.V., 1991 a:8). 기존의
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