[교육실습] 교육실습의 개념(정의)과 형태(교육실습시기, 교육실습 참여형태)

소개글

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목차

- CONTENTS -

교육실습

I. 교육실습의 개념

II. 교육실습의 의의

III. 교육실습의 형태
1. 교육실습 시기
1) 사전실습
2) 정규실습
3) 사후실습
2. 교육실습 참여형태
1) 관찰학습
2) 참가실습

본문내용

있도록 해야 한다. 능숙하고 창조적인 교사들
과 함께 일을 수행함으로써 실습생은 다양한 교수 방법을 관찰할 수 있는
기회를 갖는다.
관찰실습은 실습생이 관찰의 능력을 길러서 관찰의 초점을 명료하게 할
수 있어야 한다. 관찰이 목적적으로 이루어지도록 사전에 충분한 지도가 요
구된다. 단순한 견학도 관찰과 견학의 목적을 명료하게 하여 목적을 효과적
으로 성취할 수 있도록 하여야 한다. 실습 후 관찰한 것에 대한 토론 및 발
표를 통하여 결과를 검토하도록 한다. 보조교사의 역할을 수행할 경우 프로
그램, 유아, 활동계획 및 진행에 대한 충분한 이해를 도모하고, 상황에 적절
한 행동을 할 수 있게 창의성이 발휘될 수 있도록 해야 한다. 그리고 그 결
과에 대한 검토를 실시한다.
(2) 참가실습
참가실습은 실습생이 직접 수업활동을 계획하고 진행하는 것을 의미한
다. 수업 기간에 따라 부분 수업, 연결 수업, 종일 수업으로 구분된다. 첫째,
부분 수업 : 하루 일과 중에서 일부 시간대나 활동만을 담당하여 수행한다.
둘째, 연결 수업 : 일과 중에서 이어서 진행되는 두 가지의 활동을 실습생이
준비하여 수행해 본다. 활동과 활동간 전환기에 교사의 역할을 경험해 본
다. 연결 수업을 통하여 활동과 활동 사이를 매끄럽게 이어주는 것을 학습
할 수 있다. 셋째, 종일 수업 : 하루 일과의 시작부터 끝까지를 모두 실습생
이 스스로 계획하고 수행해 본다. 수업이라는 예술을 직접 체험해 봄으로써
실천적 지식과 기술을 익히게 된다. 종일 수업은 하루 일과의 시작부터 끝
까지를 실습생이 모두 책임지고 계획하고 준비하고 진행한다.
참가실습은 실습생이 수업활동의 보조자로 수업에 참가한다. 지도교사가
계획하고 진행하는 수업활동에 참가하여 도움을 주면서 학습한다. 관찰보
다 수업활동에 깊숙이 관여하면서 학습한다. 직접적이고 적극적이며 부분
적으로 수업에 참여하면서 경험을 한다. 현장의 특징을 이해하고, 교사의
역할과 교수 방법, 수업기술, 유아, 학급경영의 이해를 도모한다. 참가실습
의 구체적 내용은 수업활동 이외에 다음과 같은 것도 포함된다. 첫째, 활동
계획 및 수행 : 활동준비, 환경정리, 교육기자재 준비, 유아실태 이해, 활동
보조 및 분위기 조성, 자유놀이지도, 자료정리 등, 둘에, 활동평가 : 활동결
과나 작품의 평가, 평가기준 작성 등, 셋째, 학급경영 : 학급경영 보조, 교실
정리 및 정돈, 환경구성, 사무처리, 비품관리 등이다.
지도교사는 실습생이 실제 수업을 하기 이전에 수업계획서를 검토하여
수엽의 효과성을 극대화하도록 한다. 수업계획상 문제점을 지적하거나 수
정을 요구하기도 한다. 실습생은 정식 교사가 아니기 때문에 지도를 받는
것이 바람직하다. 실습생의 관찰활동, 유아지도활동, 근무활동 등 전반에 대
하여 지도를 하여야 한다. 과업에 대한 지적을 하되 인간에 대한 공격이나
비판은 삼가하도록 한다. 지도교사의 활동을 무비판적으로 수용하거나 모
방하는 것을 지양하고, 전문적 지식에 근거하여 상황에 적절한 처방을 할
수 있는 능력을 배양하도록 한다.

키워드

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