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Brunswick, New Jersey.
Wurman, R. S. 1989. Information Anxiety : What to Do When Information does not Tell You What You Need to Know. New York : Bantam Books. 1. 정보격차에 대한 개념정의
2. 정보격차 해소에 대한 다양한 관점
3. 외국의 정보격차 해소 정책
4. 결론
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다양한 관점의 정보, 다양한 의사표현을 장려하는 자유로운 정보환경 등과 같은 점에서 다양성을 확보해야 한다. 이러한 다양성의 확보를 통해 사회구성원들에게 풍부하고 다양한 정보를 제공함으로써 정보격차를 해소할 뿐만 아니라 궁극
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정보통신망을 통한 정보통신서비스에 접근하거나 이용할 수 있는 기회의 차이’ (정보격차해소에 관한 법률)
3. 기술과 사회변동과의 관계:
기술결정론 : 기술은 독립적 변수
(1) 긍정적 관점 : B. Fuller, D. Bell (낙관론)
(2) 부정적 관점 : J. Ellul,
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정보자원관리의 개념을 둘러싼 혼란
1) 근원
2) 범위
3) 목적
2. 정보자원관리의 개념정립
Ⅷ. 공공서비스와 국정관리
Ⅸ. 공공서비스와 공공문화정보
1. 취약계층에 있어 정보화의 의미
2. 정보소외계층
3. 정보격차해소의 화두, 장애
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다양한 관점의 정보, 다양한 의사표현을 장려하는 자유로운 정보환경 등과 같은 점에서 다양성을 확보해야 한다. 이러한 다양성의 확보를 통해 사회구성원들에게 풍부하고 다양한 정보를 제공함으로써 정보격차를 해소할 뿐만 아니라 궁극
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격차 해소를 통해 정보격차의 해소가 필요하다고 생각된다. 이러한 정보격차의 해소가 미래인재 발굴에 있어서 중요한 국가 정책의 일환이 될 것이라는 생각을 한다.
참고문헌
신승환 <초연결 사회 창조사회 비전> 미래창조과학부 2014
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정보화 동향’ - “ 미국의 정보격차 현황과 해결방안”
한국 전산원 발행 ‘정보화 동향’ - “ 미국의 정보불평등 해소 정책 현황” 1. 정보사회의 등장
2. 정보화의 역기능
가. 컴퓨터 범죄의 유형
나. 정책적 업무수행과 관련된
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정보화가 취약계층에게 실질적인 도움이 되지 않는다. 그러나 취약계층들은 구매력이 낮기 때문에 광고 수입에 기반을 둔 민간 사업자들은 취약계층을 위한 콘텐츠 개발에는 관심이 적은 것이 현실이다.
정보격차 해소는 취약계층이 겪고
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정보격차 해소 방안으로서 미디어교육-독서교육의 관점에서. 한국출판학회, 49, 5-28
문화체육관광부. (2012). 2011년 국민독서실태조사. 문화체육관광부, 1-359
박영목. (2001). 독서교육의 원리와 개선 방향. 한우리 독서운동 문화본부 강의록, 1-37
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정보사회의 빛과 그늘》 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보격자를 바라보는 다양한 관점
1) 낙관론
2) 비관론
2. 정보불평등의 구체적 양상
1) 사회계급과 정보격차
2) 직업과 정보격차
3) 교육과 정보격차
4) 성별 정보격차
5) 세
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