|
환경-Future School 2030 Project(KERIS)-
교육과학기술부 인재대국으로가는길 스마트교육 추진 전략 국가정보화전략위원회 한국교육학술정보원 유비쿼터스 컴퓨팅 환경에서의 교육의 미래 모습
한국교육학술정보원 미래교육시나리오를 통한 유비
|
|
|
환경 구성에 대한 관심은 효율성 요구에 대한 기관의 반응으로 볼 수 있다. 경쟁적인 시장에서 환경구성은 유아교육기관이 시장경쟁에서 자신의 몫을 유지하면서 이익을 획득할 수 있는 중요한 도구로 볼 수 있다.기관의 효과성을 증진시키
|
|
|
환경 디자인에 관한 연구』 -정은형,
이화여자대학교 디자인 대학원 1996년-
3. 정기 간행물
1) 『환경친화형주택』 -김현수, 건축문화 9609-
2) 『생태, 도시 그리고 인간』 -건축 9712 특집호-
3) 『환경건축의 건축재료』 -최율, 플러스 9610-
4) 『Ar
|
|
|
사태 해결법
7. 현장체험학습
8. 견학학습법
9. 역할놀이법(role playing)
10. 문제 해결 학습법
11. ICT 활용 학습법
12. NIE 학습법
13. 탐구 학습법
14. 과학/기술/사회교육(STS교육)
Ⅸ. 나의 교수-학습 방법(결론)
Ⅹ. 참고문헌
|
|
|
사회의 가장 큰 관심사는 환경문제로 대두되었다. 이러한 환경문제는 기존의 방법이나 수단을 통해 접근하는 것은 전 근대적인 방법이며 환경과 관광의 문제에 있어서 근본적인 해결방안이 될 수 없다.
관광과 환경은 밀접한 연관성을 가지
|
|
|
사회가 점점 더 발전하면서 사람들은 더 편리하고 행복하게 살 수 있을 것이다.
참고문헌
◇ 강인호·한필원(2004), 주거의 문화적 의미, 세진사
◇ 안옥희 외(2003), 주거학의 이해, 기문당
◇ 장한두(2007), 주거만족 영향요인과 주거환경 평가방
|
|
|
환경은 인간생활에 있어서 필수불가결한 요소
이다. 이러한 환경을 우리는 생활의 편의를 위해 파괴하고 오염시킨다면
우리의 삶의 기반인 사회의 존속은 위태해질 수 밖에 없다. 왜냐하면 사회
의 가장 기본적인 요소도 바로 환경이기 때문
|
|
|
사회과와 과학과에서 환경문제를 다루는 데 사회과에서는 환경의 이해(1학년 과정), 자연환경의 특징(3학년 과정)을 5시간에 걸쳐서 학습시키도록 되어 있고, 과학과에서는 환경의 발견(3학년 과정), 환경과 인간과의 영양 교환, 외부환경의 도
|
|
|
인간 이념 연구, 한국정신문화연구원, 1999
홍익인간과 세계의 이해 / 단국대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 다양한 인간관
1. 의인주의적 인간이해
2. 종족중심주의적인 인간이해
3. 신앙중심주의적인 인간이해
4. 기타의 소박한 인간이해
|
|
|
환경을 침해하게 되고, 물ㆍ토양ㆍ공기 등의 오염을 발생시켰다. 그러나 부를 축적한 인간의 생활은 핵가족화와 소비문화의 변화를 가져오고, 삶의 질을 생각하며 오염 없는 쾌적한 생활을 추구하게 되었다. 그 결과 환경문제는 현대사회의
|
|
메뉴펼치기
