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양하는 교육이어야 한다
첨단 정보통신의 발달은 국제사회의 통합과 지구촌화를 더욱 더 가속화시키고 있다. 또한 첨단 기술에 바탕을 둔 경제 전쟁시대에 접어들었다. 우리나라도 자유시장경제를 확립하려는 국가정책 속에서 지구화, 정보
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. 한스미디어(2016) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인공지능이 가져올 미래의 문제
1) 일자리 감소 및 사회적 양극화 심화
2) 인공지능의 도덕성 및 안정성 문제
2. 인공지능으로 인해 예상되는 문제의 해결 방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통신윤리를 확립해야 한다’고 하여 정보교육에 정보윤리의 내용이 포함되어야 함을 밝히고 있다.
대부분의 국가에서와 마찬가지로 일본에서도 정보화의 초기 단계에서는 정보 활용 측면이 강조되어 정보교육이 이루어져 왔으나, 정보 사회
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윤리위원회, 2000)
임영식, 한상철 공저, 청소년 심리의 이해, (학문사, 2006)
최옥채, 박미은, 서미경, 전석균 공저, 인간행동과 사회환경, (양서원, 2002)
배시규 저, 컴퓨터 정보윤리, (학문사, 2007)
한국경제일보
정보통신부 홈페이지 (http://www.mic.g
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사회 전반에 정보시스템이 구축운영될 것이라는 점에서 정보화 역기능 현상은 우리의 상상을 훨씬 뛰어넘는 폐해를 불러올 가능성이 있다.
정보화 역기능 현상은 사회전반에 걸쳐 나타나고 있으며 따라서 교육부문도 예외지역이 될 수 없다.
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교육이 어떠해야 될 것인가에 대한 관심과 과제를 고민하고 해답을 모색하는 노력을 다각적으로 하지 않으면 안 된다. 특히 정보사회에서는 ‘정보’라는 자원의 소유방식이 기존의 ‘희소자원의 획득’이기 보다는 수많은 정보 중에서 ‘
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교육사회학의 이해/양서원
최성모/「정보사회와 정보화정책」/나남출판/1998
한국정보문화진흥원/‘국민정보생활 실태조사 2002’/2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화 사회의 개념
Ⅲ. 정보화 사회의 특성
Ⅳ. 정보기술과 사회구조 변화
Ⅴ.
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윤리교육에 사회가 기대하는 요구수준은 상당한 것이라고 할 수 있다. 지금까지의 윤리교육이 실천에 이르지 못하고 있다는 비판은 사회변화에 따른 도덕윤리교육의 능동적 대처가 미약했다는 것을 반증하는 것이다.
참고문헌
김재구(1997),
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정보를 사용하는 인간의 성숙한 가치 판단 능력 부족으로 정보화 사회는 우리에게 결코 긍정적인 미래만을 기대하게 하진 않았다. 즉 짧은 시간에 정보 통신 기술의 비약적 발전으로 새로운 미디어로 인해 야기될 수 있는 윤리적 문제들에 대
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정보통신윤리는 초등학교부터 고등학교까지 일관된 과정에 맞추어 이루질 수 있도록 교육인적자원부에서는 정보통신윤리의식 함양을 위한 표준 교육과정을 새로 마련하여야 한다. 이 때의 교육과정은 국어, 도덕, 사회, 기술가정 등 관련 교
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