|
정보활용
1. 교수?학습정보 활용의 의의 및 방법
2. 교수?학습정보 활용을 위한 기반구축
1) 물적 기반의 구축
2) 학습정보 공유 및 활용
Ⅴ. 사회과학습(교육, 수업)과 통일교육
Ⅵ. 사회과학습(교육, 수업)과 열린교육
1. 사회과 열린 수
|
|
|
개론」, 학지사, 2022
황희숙, 「사회복지학개론」, 형설출판사, 2022
임규철, 「21세기 개인정보 정책과 법」, 북포유, 2013.
이영미, 「사회복지학개론」, 학지사, 2022.
이준우, 원지영 외, 「사회복지학 개론」, 신정, 2022
김영호, 「사회복지학개
|
|
|
정보, 시공사
네이버 지식백과 참조 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 중국 북방 문화 특성
1. 북방 문화의 특성
1) 주거형태
2) 기질
3) 식생활
4) 남녀지위
2. 주요 북방 도시
1) 베이징
(1) 개요
(2) 지리환경
(3) 역사
(4) 오늘날
|
|
|
개론, 교육아카데미, 2005
이명조(2008), "영유아 발달과 교육", 양서원 1.주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1-1.서론
1-2.교육의 개념
1-3.주입식 교육관
1-4.성장식 교육관(자연주의 교육관,
|
|
|
개론, 교육아카데미, 2005
이명조(2008), \"영유아 발달과 교육\", 양서원 1-1. 서론
1-2. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3. 과학적 인간관의 개념과 특징
1-4. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
1-5
|
|
|
개론, 서울 : 교육과학사, 1992
- 한국 열린교육 협의회, 사회과 열린교육, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4.
|
|
|
, 2017 I. 관찰기술
II. 경청기술
III. 해석기술
IV. 질문기술
V. 표현촉진기술
VI. 초점유지기술
VII. 직면기술
VIII. 정보제공기술
IX. 라포 형성과 관계형성기술
X. 명료화 기술
XI. 요약기술
XII. 종결기술
* 참고문헌
|
|
|
정보처리
정보의 여과 및 압축
주요자료 및 정보추적
다양한 사용자 그룹에
제공, 필요시 조작요약
EIS와 MIS정보
DSS입력으로 사용
상세정보지원
요약정보의 상세내용,
즉시 접근 가능
보고서의 경직성, 상세정보 신속 접근 어려움
DSS내부에
|
|
|
정보화시대와 학습자중심의 교육환경-』, 문음사, 1997
12. 김종문, 강인애, 권성기외 11명 저, 『구성주의 교육학』, 교육과학사, 1998
13. 전경갑,『포스트모더니즘의 철학적 배경에 관한 학제적 연구』, 부산수대 논문집, 제47권('92): pp.1-37
14.
|
|
|
정보화시대와 학습자중심의 교육환경-』, 문음사, 1997
12. 김종문, 강인애, 권성기외 11명 저, 『구성주의 교육학』, 교육과학사, 1998
13. 전경갑,『포스트모더니즘의 철학적 배경에 관한 학제적 연구』, 부산수대 논문집, 제47권('92): pp.1-37
14.
|
|
메뉴펼치기
