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사회의 모습은 정보사회와는 별개의 것이며, 정보사회의 모습에 대한 예측은 기술적으로 무엇이 가능한가에 대한 얘기에 불과한 것이다.
그러나 정보화에 대한 많은 논의는 기술의 속성을 '기술적'인 것 이상으로 전제하고 있다. 기술은 인간
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정보화 사회의 도전과 대응]
이상에서 정보화 사회의 모습에 대하여 개념 정의부터 특성 그리고 그에 따른 문제점과 해결방안까지 알아보았다. 정보통신기술의 발달로 누구나 원하는 정보를 쉽게 획득할 수 있고 지적 창조성을 꽃피울 수 있
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ICT재화와 서비스에 대한 공급을 통해 투자규모를 추정한 것이기 때문에, 투자 규모를 하드웨어, 소프트웨어, 통신의 형태별 구분, 제조와 서비스의 업종별 구분, 민간과 공공의 주체별로만 구분할 수 있었다. 그러나 보다 적합한 정보화의 정
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기술서적이라기보다는 미래에 사회,행정 관련 서적에 가깝다. 다소 생소한 기술용어도 나오기는 하지만 어떻게 생각해보면 단순히 미래를 상상하는 차원으로 읽으면 좋다고 생각한다. 미래에는 어떤생활을 할것인가? 어떻게 변화할까? 아직
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정보에 예속됨으로써 모든 것을 컴퓨터에 의존해 버릴 수도 있다. 이를 개선하기 위해서는 정보화시대가 요구되는 새로운 기회를 최대한 이용할 수 있는 준비와 정보사회를 바람직한 방향으로 만들어 가는 작업이 있어야 한다. 그리고 사이
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정보화지원센터
○ 최경일(2000), e-Business와 우편물류, 정보통신부 우정사업본부 출범기념 우정기술 워크샵, 한국정보처리학회 우정기술연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이비즈니스(e-Business)의 개념
Ⅲ. 이비즈니스(e-Business)의 발전 단계
Ⅳ. 이
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기술
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● 디지털 혁명의 기술적인 힘
산업화, 운송수단, 커뮤니케이션 수단, 컴퓨터화, 가상화
● 디지털 시대
- 디지털의 개념 : 정보화의 진전은 컴퓨터와 네트워크 통신기술의
발달, 특
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통신기반구조의 정비이다.
고도 정보사회에서는 공업사회의 철도망 및 도로망 역할을 정보통신 네트워크가 담당하도록, 멀티미디어 기술을 이용한 애플리케이션이나 장치의 개발에 과감한 투자를 해야 한다.
둘째, 공공기관의 정보화이
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ICT 교육론, 형설출판사, 2001
◈ 이철환 외, 교과공통 교수·학습 모형 기반 ICT 활용 연구교재 개발, 2002
◈ 인천시동부교육청 중등컴퓨터교과 연구회, 정보통신기술(ICT) 활용 교육방안, 2001
◈ 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 방법 및
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정보사회의 수용자는 능동적 주체여야 한다는 것이다.
주체적 인간이란 대화의 양식과 내용에서 자유로워야 한다. 그러나 뉴미디어는 수용자에게 많은 선택의 가능성을 제공해주고 있는 것 같지만 실제로 수용자의 자유는 뉴미디어의 기술
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