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4-5. 네트워크 조직
4-6. 가상조직
5. 미래 지향적 조직 사례
5-1. 아메바 조직의 개념
5-2. 아메바 조직의 의의
5-3. 아메바 조직의 특징
5-4. 아메바 조직 운영의 원칙
5-5. 아메바 조직의 활용과 시사점
6. 미래조직의 설계방안
결론
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교육과 국어 교육, 서울 : 역락출판사
충남청소초등학교(1996), 학교와 가정의 연계지도를 통한 예절생활의 습관화
최재인(2000), 21세기의 인성교육, 구리 : 정신문화사
한국교육학회(2001), 인성교육, 서울 : 문음사
한국초등교육학회(1996), 초등학
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교육과정에는 국가수준의 보편적 교육과정과 프로젝트 접근법을 통한 특정 주제들을 병행함으로써 상호보완이 되도록 해야 한다. 요약하면 교육과정의 어떤 측면이 지나치게 형식적이거나 비형식적일 때, 어린이의 능력과 내적 동기유발을
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정의 5
2. 초등학교 아동의 성 발달 단계 6
3. 성교육 프로그램 9
1) 성교육의 개념과 목적 9
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하여 정보 통신 기술을 활용하는 법을 익힌다.
○ 교사들은 통신 기술을 활용하여 교수학습에 관한 전문성을 향상시킨다.
Ⅸ. ICT활용교육(정보통신기술)의 정착 방안
1. 학생들의 삶에 정보통신기술이 자연스럽게 스며들도록 한다
수업시간에
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예측, 지질정보지진발생 사례정보 등을 통한 지진예측 등에 활용되며 재난발생시 긴급출동 및 피해 최소화 방안을 신속히 수립하는데 활용한다.
Ⅷ. 향후 NGIS(국가지리정보시스템)의 과제
1. 지리정보 인터넷 연계 기술개발
인터넷 모빌 GIS 서
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정보화 백서
참고자료
보건복지부, 2000, 「보건복지주요행정통계」
보건복지부, 1999, 「노인보건복지 중·장기 발전계획 추진현황 보고」
손연기 외, 1998, 「복지정보통신 연구개발 방향에 관한 연구」, 정보통신부
유지열 외, 1999, 「웹캐스팅
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입지론
① 입지 요인
② 산업 특성과 입지
4. 중심지 이론
1) 크리스탈러의 중심지 이론
① 크리스탈러의 이론
② 크리스탈러 이론의 보완과 응용
5. 정보화산업 입지론
1) IT산업 입지론
① 입지요인과 특성
② 벤처 생태계
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정보통신기술(ICT) 소양 교육이 자연스럽게 달성될 수 있다. 따라서 활용 교육은 그 교과의 특성과 정보 통신 기술의 특성이 적절하게 조화를 이룰 때에 교육적인 효과가 가장 크다고 할 수 있다.
소양 교육을 하드웨어라고 한다면 활용 교육은
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활용하기 위한 기본적인 소양교육은 이루어져야겠지만 주객이 전도되어서는 안 된다는 것이다.
참고문헌
곽영체(2001), 정보통신기술활용교육(ICT활용교육), 전라남도교육청교육정보화과
교육부(2000), 초·중등학교 정보통신기술교육 운영 지
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