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통신기술 교육을 통하여 컴퓨터를 이해하고 의사소통하며 컴퓨터를 다룰 수 있는 능력을 배양하는 곳으로 일상의 문제를 해결하는 도구로 문제해결 능력과 논리적 사고력을 기를 수 있으며 정보기술의 사회적 영향에 대한 윤리 교육을 수행
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정보화추진계획 소기의 목적에는 크게 못 미치는 것 같다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정행태와 행정의 3대변수
Ⅲ. 삶의 질과 행정서비스
Ⅳ. 한국에서의 행정윤리 교육
1. 대학에서의 행정윤리 교육
2. 공무원 교육훈련기관에서의 행정윤리
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정보화 사회의 특징과 그로 인한 도덕적 문제들 그리고 정보화시대의 윤리규범과 윤리교육의 과제에 대하여 살펴보았다. 본고의 논의는 전혀 새롭고 독창적인 내용은 아니며, 우리 사회가 당면해 있는 현실인 정보화 사회에 대한 문제의식에
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교육부(1997), 공업계열 고등학교 전문교과 교육과정
교육부(1997), 고등학교 교육과정, 교육부
곽형식(1998), 취업지도와 직업교육, 서울 학문사
교육부(1995), 중·고등학교 교육과정 해설
강무섭 외(2000), 실업계 고등학교 종합대책 연구, 서울 한
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정보통신 윤리문제에 대
한 관심은 미미한 .형편이며 극히 소수의 사람들만이 이 문제해결을 위해 노
력하기 때문이다.
앞으로 초 중 고등학교에서도 컴퓨터가 정식과목으로 채택되어 교육되
어질 예정이지만 대학의 전산관련학과 조차도
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교육기회를 모든 사람에게 골고루, 그리고 폭넓게 제공하는 데 기울여야 할 것이다. 정보화 시대의 교육은 학교교육보다 오히려 점점 더 정보통신망을 통한 사회교육의 형태로 이루어 질 것이므로 정보를 활용할 수 있는 사람은 더 많은 정보
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정보통신기술에 토대한 원격교육과 현장 실습에 의해 현장 중심적 교육을 실시하며, 교육과정 편성에 산업체 현장의 목소리를 최대로 반영한다(자격증의 기준 설정에 있어서도 산업체가 주도적인 역할을 담당하도록 한다). 신대학은 학점은
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윤리적 태도에 대한 내용을 다룬 방기연(2004)의 연구 등이 있다. 이들 연구의 공통점이라 할 수 있는 내용은 상담현장에서 발생될 수 있는 윤리적 문제에 대한 인식과 윤리적 문제 해결을 위한 올바른 규정(윤리강령)의 필요성, 윤리교육의 필
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교육적 기능
많은 미래학자들은 앞으로 가정의 교육기능이 강화될 것으로 예측하고 있다. 우리 나라도 2015년경에는 빛의 속도로 정보와 지식을 전달하는 광통신망이 각 가정까지 연결되는 본격적인 정보화사회가 전개될 것으로 전망된다.
집
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정보검색시스템 http://isis.nic.or.kr/
한국정보문화진흥원 https://www.kado.or.kr/
사이버범죄연구회 http://user.chol.com/
사이버 테러 대응 센터 : http://www.ctrc.go.kr/
정보통신 윤리위원회 : http://www.icec.or.kr/
사이버 감시단 : http://www.wwwcap.or.kr/
사이버 범죄
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