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휴먼인터페이스
Ⅴ. 가상현실(인터넷)과 가상공간
Ⅵ. 가상현실(인터넷)과 교육
1. 수술시뮬레이션
2. 가상물리학 실험실
3. 고고학
4. 생물학
5. 화학
Ⅶ. 가상현실(인터넷)과 청소년
Ⅷ. 가상현실(인터넷)과 매트릭스
참고문헌
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정보시대를 살아가는 민주 시민으로서 건전한 윤리가 정보사회의 기반을 이루어야 한다는 데 뜻을 모으고 이 뜻이 실현되도록 성실하게 노력해야 할 것이다.
[참고 자료]
문혜성, 미디어교육학, 한국방송진흥원, 2004
정현선, 미디어교육과 비
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정보 유통자, CP, IP에 대해서는 사업 자격을 영구 박탈하는 등 강력한 조치도 바람직하다고 믿는다.
3. 청소년을 위한 별도의 배려와 정책 필요
정보통신 윤리에 대한 조기 교육, 일반인 교육, 교재 개발 및 보급은 아무리 강조하여도 지나침이
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정보통신망의 확대에 걸맞는 컴퓨터 및 정보윤리 교육을 함으로써 접근하여야 할 문제라고 생각된다.
[84]
나. E-mail에 대한 보호
_ e-mail에 대한 침해행위는 동법 제25조의 위반행위로서 3년 이하의 징역 또는 1천만원 이하의 벌금으로 처벌된
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정보통신망의 확대에 걸맞는 컴퓨터 및 정보윤리 교육을 함으로써 접근하여야 할 문제라고 생각된다.
[84]
나. E-mail에 대한 보호
_ e-mail에 대한 침해행위는 동법 제25조의 위반행위로서 3년 이하의 징역 또는 1천만원 이하의 벌금으로 처벌된
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5일자
조선일보 2004년 10월 31일자 Ⅰ. 정보사회 역기능에 대한 인식의 필요성
Ⅱ. 정보사회 역기능의 종류
1. 범죄적 역기능
2. 사회적 역기능
3. 문화적 역기능
4. 윤리적 역기능
5. 정치적 역기능
Ⅲ. 정보사회 역기능의 대응방안
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정보통신 윤리문제에 대
한 관심은 미미한 .형편이며 극히 소수의 사람들만이 이 문제해결을 위해 노
력하기 때문이다.
앞으로 초 중 고등학교에서도 컴퓨터가 정식과목으로 채택되어 교육되
어질 예정이지만 대학의 전산관련학과 조차도
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교육의 기회를 부여하거나 적성이 맞는 타 기능으로 전출시키는 등의 시스템이 구축되어야 한다.
이러한 시스템의 구축이야 말로 교유의 피이드백 효과를 확보할 수 있는 구체적 방안이 될 것 이다.
Ⅷ. 결어
지금까지 정보 경찰에 대해 일반
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정보 윤리 교육론」, 울력, 2001.
(4) 권중돈, 「인간행동과 사회환경」, 학지사, 2005.
(5) 손병덕 외, 「인간행동과 사회환경」, 학지사, 2008.
(6) 방송통신위원회·한국인터넷진흥원, 「2009년 인터넷이용실태조사」, 2009.11.
(7) 권정혜, 「사이버 중
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교육생산성연구소, 2006
반신환 : 기호학적 인간관계, 한남대학교, 2006
손남옥 : 초등학교 학급 내 학생들 간 인간관계 형성과정, 창원대학교, 2000
송용선 : 한국인의 윤리의식 함양에 관한 연구 : 인간관계의 기본원리를 중심으로, 목원대학교, 1
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