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리 측면 고려
8) ICT활용 선수능력을 반영한 발전학습 내용 제시
3. 정리
4. 평가
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습지도안의 수집과 가공
1. 수업 계획 화면
1) 단원지도계획
2) 수업 설계서
3) 학습지
4) 형성평가지
5) 참고자료
6)
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)의 교수학습진행
1. 도입
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습지도안 수집과 가공
1. 수업 계획 화면
2. 수업 활동 화면
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습지도안 개발 방향
참고문헌
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리들 자신부터 성에 대한 올바른 가치관을 갖춰야 한다. 성을 단순히 쾌락의 도구나 상품으로 내세우는 잘못된 사회문화적 환경은 성의식의 왜곡과 성윤리 부재를 조장하기 때문이다.
특히 성에 민감한 청소년들은 상업주의에 여과 없이 노
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교수·학습 지도 자료집
한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 초등교원 연수용 교제, Ver 2.0 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 특성
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리로 신자 관리
- 기계화된 교회 분위기(전자화폐에 의한 헌금 관리)
- 신도에 의한 목회자 설교를 선택(LOD,VOD)
◆ 결 론
21세기 정보통신 기술, 특히 멀티미디어 기술의 발전에 따라 인간이 변하고 종교도 변화한다.
고도의 컴퓨터 기술, 통
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리수업
1)컴퓨터 관리수업의 특성
2)컴퓨터 관리수업의 활용
3. 컴퓨터의 도구적 활용
1)워드프로세서
2)시프레드시트
3)데이터베이스
4)그래픽과 탁상출판
5)프레젠테이션
6)컴퓨터 통신
4. 멀티미디어
1)멀티미디어의 개념
2)멀티미
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리\', [철학과 현실] 통권 30호
김종율, \'정보화시대의 저작권보호\', [정보화로 가는 길], 1998
방석호, “우리나라 멀티미디어 관련 법제의 개편방향 연구”, <<방송연구>> 여름호, pp.106-136, 1966
박영상, 황상재, 윤석민, 초고속정보통신
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2. 정보통신기술의 교수-학습 도구적 활용
3. 정보통신기술의 매체적 활용
4. 국어 교과에서의 활용
Ⅴ. 사이버를 교수.학습에 활용하기
Ⅵ. 사이버 교육의 활성화를 위한 과제
Ⅶ. 사이버를 활용한 교육의 방향
참고 문헌
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교수-학습을 위한 컴퓨터의 도구적 활용 사례, 연구 보고, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에듀넷의 의미
Ⅲ. 에듀넷의 특성
Ⅳ. 에듀넷의 장점
1. 학생 측면
2. 교사 측면
Ⅴ. 에듀넷의 접속방법
Ⅵ. 에듀넷의 서비스영역
1.
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리의 정체성에 관한 연구\', 서울대학교 대학원 철학과 석사 학위 논문, 1992
○이재형 역, 『지구는 우리의 조국』, 문예출판사, 1993
○이헌조, “멀티미디어 사회: 커뮤니케이션의 원점에서 생각한다”, 1997
○정범모, 정보화사회와 우리, 한림
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