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ICT를 활용해 학습한 내용의 효과성을 충분히 보여줄 수 있는 기준을 마련한다. 발표 방법이나 ICT의 기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업 성취도를 반영할 수 있도록 한다.
Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1.
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정보보호업체의 해외진출 강화를 위해 한·중·일 정보보호협의체 운영 등을 강구해야 한다.
여섯째, 정보보호부문 예산의 대폭적인 확충이다. 정보통신부의 예산 중 정보보호와 직결된 정보화 역기능 방지대책 부문의 예산은 257억 8,700만 원
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문제점
IV. 경제학 교육내용과 연구방향에 대한 반성
1. 지나친 수학화
2. 상아탑 경제학
V. 현실경제 변화에 대한 영향
1. 세계화
2. 민간화
3. 정보화와 지식사회
VI. 경제학과 졸업생의 실태와 의견조사
VII. 결론: 경제학 교육내용
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통신 중독
2. 게임 중독
3. 음란물 중독
Ⅳ. 사이버 중독 현상의 특징 ..................... 8 ～ 11
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면
3. 사이버 중독의 이르는 과정
Ⅴ. 사이버 중독의 원인과 부
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사회의 특정 소수의 가치관을 모든 사람에게 강요하는 결과를 가져와서도 안 될 것이다. 사회구성원 절대 다수가 동의하는 방법에 의하여 가장 심각한 악영향만 제재할 수 있도록 해야 할 것이다.
(4) 사회구성원 개개의 책임
앞으로 정보화
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ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
정보통신기술의 특성은 학습자가 자신의 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 환경을 조성할 수 있다. 따라서 교사 주도적인 학습 환경보다는 학
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기술을 어떻게 개발하고 활용할 것인가의 문제 못지않게 사회적 구조, 경제적 체제, 문화적 포용능력에 대한 고려가 현실적 문제해결의 과정에서는 물론, 학문적 연구의 과제로 인식되어져야 할 것이다.
Ⅳ 참조
*한국사회와 정보화-전석호
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문제와 대응방안
1. 문제점
1) 금융위험 증가
2) 금융정책의 실효성 저하
3) 외국계 금융기관의 시장잠식
4) 인력축소 및 고객정보 관리의 부실화
5) 투자위축과 물가불안
2. 대응방안
1) 금융 디지털화를 수용하는 정부정책 수립
2) 국제경
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술정보원
교육인적자원부(2001) / 정보통신 기술 활용 지도자료, 서울: 대한교과서 주식회사
연구자료 RM(2000) / 초·중등 정보통신기술 활용 교육 강화 방안에 대한 공청회, 한국교육학술정보원
유인환(2000) / ICT와 문제 해결 과정의 통합에 기반
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정보화의 추진방향에 관한 연구, 소순열외 2인, 전북대 농업과학기술연구원, 1998
지역정보화활성화 / 농업 농촌의 정보화를 위한 농학계 대학의 역할, 이정규, 한국정보시스템확회, 1999
디지털경제사회의 농업·농촌 정보화 정책 추진 방향, 노
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