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행동아동의 문제행동과 사회능력에 미치는 효과, 특수교육 현장연구논문 Ⅰ. 정서장애아(정서장애아동)의 정의
1. 특수교육학에서의 정의
2. 생태학적 관점에서의 정의
Ⅱ. 정서발달영역의 구성
Ⅲ. 정서장애아(정서장애아동)의 행
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정신의학지
폭스, 리차드 엠 / (자폐증 아동을 위한)행동치료
Maria J. Paluszny(1992) / 자폐증 : 부모와 전문가를 위한 지침서 / 저 이화여자대학교 언어청각임상센터 역 이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증의 정의
Ⅲ. 자폐증의 원
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정, 교육부 고시 제 1998-11호 1998.6.30
-끝- [발제1] 좋은 행동과 나쁜 행동의 정의
1. 행동의 유형
2. 좋은 행동(친사회적 행동)의 정의
3. 나쁜 행동(반사회적 행동)의 정의
4. 정서장애아에서 나타나는 행동 사례
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장애 유아
2) 장애위험 유아
5. 유아특수교육의 필요성
1) 조기학습의 중요성
2) 장애의 예방 및 최소화
3) 가족의 필요 지원
6. 장애아동의 교육권
1) 미국 장애아동 교육권의 발전과정
2) 미국 연방법에 의한 교육권의 보장
3)
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정서 및 행동장애 아동을 위한 교육과정과 교수학습에서 제일 중요한 것은 아무래도 교사의 역할일 것이다. 따라서 다양한 교과 영역에서 교사는 두려움과 폭력성 요인을 제거하여 학습을 촉진할 수 있는 교육환경을 형성하는 일일 것이다.
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