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장애아동 가족을 중심으로-, 가야대학교 행정대학원
배은경, (2005). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원
경기도 용인 특수교육지원센터 1. 서론
1.1 본 보고서의 작성 목적 1.2 이론
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교육생산성연구소, 2001
이영애 / 자유놀이 및 집단활동 상황에 따른 유아의 인지적 행동과 정의적 행동, 한국육아지원학회, 2010
원안나 / 게임놀이 치료활동을 통한 아동의 문제행동 감소 사례연구, 대전대학교, 2010
최안좌 / 통합적 과학 놀이
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교육 / 대한가족계획협회
정동영(1995) / 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과 / 특수교육 현장연구의 이론과 실제 / 한국특수교육 협회
장비 / 정신지체인의 성지식과 성교육프로그램의 효과검증
정
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교육 현장에서 가르치고 배워야 한다. 직업교육에 대한 강조는 많이 하지만 실질적으로 일반학교에서 특수학생들에게 기능교육을 할 수 있는 교사는 배치하지 않고 전문성 없는 특수교사들이 직업교육을 할 경우 결국 장애아들의 사회적 적
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교육에 더욱 많은 연구와 노력을 기울여야 할 것이다.
《참고 문헌》
강위영, 이상진. (1999). 직업 및 직능평가. 서울: 학지사.
이상진. (1999). 발달장애 학생의 전환기교육에 대한 전망. 한국정서학습장애아 교육학회 제7회 학술대회.
박석돈, (
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