|
아동 위축행동에 대한 집단 미술치료 연구」강원대학교 교육대학원 논문
박순옥(2006)「유아의 공격성과 어머니의 인지적 복잡성과 정서적 색조와의 관계」단국대학교 특수교육대학원 논문
윤영현(2006)「취업모의 양육 스트레스에 따른 유
|
|
|
장애아동의 교육은 단순히 학업적 성취에 그치지 않고, 아동의 전인적 성장과 사회적 통합을 목표로 해야 한다. 교사의 노력과 관심이 더해질 때, 지적장애아동은 자신감을 얻고, 사회 구성원으로서의 역할을 하며 보다 나은 삶을 살아갈 수
|
|
|
장애아에 대해서 긍정적인 인식을 갖기가 어려울 때가 많다. 그 때문에 장애아의 부모가 양육시 충분한 편의를 얻을 수 있도록 지원해 주어야 한다.
Weinrott(1974)는 형제들이 장애아동에 대한 보호적인 태도를 버리고 점 더 \'라르치는 역할\'을
|
|
|
아동과 비교하여 나의 아이에게 실망하거나 남의 아이를 질투하지 않는다.
- 장애아를 갖게 된 뜻을 찾아보고 장애인들을 위한 일에 앞장선다.
- 부모회 활동에 적극적으로 참여한다.
- 자녀 앞에서 학교나 교사의 좋은 점을 자주 이야기한다.
|
|
|
부모들의 거부감을 제거해야 한다.
· 통합된 학급의 담임과 협력하여 보조교사로서의 역할을 수행할 수 있어야 한다.
· 통합교육의 방향성이 잘못되었을 때는 과감하게 시정할 수 있는 추진력이 있어야 한다.
Ⅳ 맺음말(장애아동 통합교육
|
|
|
장애의 원인
1. 뇌기능장애
2. 유전
3. 임신과 출산 관련요인
4. 생화학적 요인
5. 환경적 요인
6. ADHD 아동의 평가방법
IV. 치료 및 교육적 접근방법
1. 약물치료
2. 부모상담과 부모훈련
3. 학급 내에서의 교정방법
1) 소거
2) 고립
|
|
|
부모와 자녀간의 거리를 좁히고 효율적인 의사소통 및 문제해결 기술을 습득시켜 진정한 부모의 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 건전한 가정교육을 위해서는 부모와 성인을 위한 교육이 이루어져야 한다.
여섯째, 아동청소년시설의 확충이
|
|
|
부모교육을 다니면서 많은 정보를 얻고 끊임없이 공부를 하셨다. 이렇게 문영이를 위해 박옥순 선생님은 자신이 할 수 있는 모든 노력을 하셨고 열정적으로 참여하시면서 문영이의 많은 발전을 이끌어 오셨을 뿐만 아니라 많은 장애아동을
|
|
|
장애 영유아 가족지원을 위한 개별화가족지원계획(IFSP) 적용 탐색 연구. 단국대학교 대학원.
정소영(2005). 정상아동과 자폐아동 어머니의 양육스트레스와 가족기능 비교. 경희대학교 대학원.
장애아 통합보육 컨설팅 매뉴얼_어린이집 안전공
|
|
|
아동심리학. 박영사.
이영숙(2005). 어린이를 위한 언어 교육. 창지사.
석동일(1997). 언어장애아 부모교육. 대고대학교출판부.
김영태(2002). 아동언어장애의 진단 및 치료. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달이란
2. 유아의 언
|
|
메뉴펼치기
