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장애, 농.정신지체, 지체부자유, 양호학교 등으로 구분된다.
이외에도 방문교육제도와 취학장여 제도가 있으며 최근에는 각종 특수학교에 유치부를 확대하여 조기교육을 강화시키고 있다. 그리고 가정의 역할을 강조하는 동시에 특수교육센
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장애인들을 위한 의복을 선택하거나 자신이 좋아하는 종류를 선택하기 위해 불편함을 감소해야 하는 부분이 있는 것 같다. 그리고 우리나라에서는 아직까지 장애아동을 위한 특수의복이 생산되고 있지 않는 실정이므로 대부분의 부모들은
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장애인들을 위한 의복을 선택하거나 자신이 좋아하는 종류를 선택하기 위해 불편함을 감소해야 하는 부분이 있는 것 같다. 그리고 우리나라에서는 아직까지 장애아동을 위한 특수의복이 생산되고 있지 않는 실정이므로 대부분의 부모들은
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보호하는 방법을 가르쳐 주기이다
Ⅴ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 교사 역할
1. 교사의 정보이용
2. 교사의 교수방법
Ⅵ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 평가
1. 사회. 정서 발달
2. 인지발달
3. 언어발달
Ⅶ. 결론
참고문헌
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부모의 행동도 부정적일 수밖에 없다．
◎아이의 정서에 대해 얼마나 알고 있는가=애착장애아 부모들은 아이의 행동에 대해서는 설명하면서 왜 아이가 그런 행동을 했는지에 대해서는 잘 모르는 경우가 많다．아이가 어떤 행동을 했을 경우
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장애의 증상과 특징
5. 자폐증과의 차이점
6. 반응성 애착장애의 치료
(1) 반응성 애착장애의 치료
(2) 반응성 애착장애의 치료방법
가.양육자를 대상으로 한 치료
나.반응성 애착장애 아동을 대상으로 한 치료
다.장애아와 양육자
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아동 행동문제에 미치는 영향
4)모-태아 애착
5)애착 및 자율성과 성인기사랑에서의 성차
6)비행청소년의 아동기애착문제
※관련 기사
애착과 자녀성장의 함수관계
애착장애, 엄마와 함께 치료하면 ‘효과’
Ⅲ. 결 론
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정서. 행동장애아동과 사회성 기술
<사회적 . 정서적 기술 결함>
① 지식의 결여
② 피드백이나 실제 수행기회의 결여
③ 단서나 기회의 결여
④ 강화의 결여
⑤ 추론적 문제의 제시
3. 아동기 이상행동의 정의
1) 정서 . 행동장애의 심리사
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장애 유무와 관계없이 평등한 교육 기회 제공
② 분리 형태의 교육은 장애 유아에 대한 사회적 편견 초래
③ 장애유무와 관계 없는 발달과 상호작용에 효과적
④ 장애유아에 대한 사회적 태도의 긍정적 변화의 어려움
72. 정서 장애아의 설
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부모참여이다. 교육목표는 우선 아동이 사건, 개념등과 관련된 학습에 의욕적으로 참여하는 자세를 갖도록 하며 이후의 학교생활 및 인생에 있어서 독립성, 책임감, 자신감을 갖도록 돕는 것.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page
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