|
바탕이 되지 않은 지식은 우리 삶에 별 도움이 못 된다는 것과 행복은 우리 각자의 몫에 있는데 말이다.특수 교육에 종사하는 직업을 가지게 되면서 항상 마음에 새기는 말이 있는데 바로 인식의 전환이라는 것이다. 세상 사람들 다 그러진 못
|
|
|
정서학습장애아 교육연구회, 제6권 1호
김삼랑(1998), 미술 교육 개론, 서울 : 미진사
루시 스미드, 김춘일 역(1985), 현대미술의 흐름, 미진사, 서울
류재만(1994), 어린이 미술 감상교육에 관한 연구, 사향미술교육논총2집, 서울교육대학교 미술교
|
|
|
감상문 쓰기, 문화교육원, 1980
김광웅·최순실 공역, 어떻게 바로 잡을 것인가?, 교육과학사
김정권·김규일·김장하·박정분·박희문·백옥희·이유훈·정동영, 기능적 생활중심 지도 프로그램, 서울 : 국립특수교육원, 1995
대한음악저작연구회
|
|
|
것은 아니다.
이제는 나도 쉴라와 같은 아이들을 보는 눈이 많이 변화 된 듯 싶다.
처음 감상문을 쓰라는 교수님의 말씀에 언제 책을 다읽나 하는 생각도 없지 않아 있었지만 이 책을 읽고 난 지금 난 정말 잘 읽었다는 생각이 든다.
|
|
|
, 만화 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글 쓰기, 광고지 만들기
5. 편지쓰기
6. 감상문-독후감 쓰기
9. 시 쓰기, 노래 가사로 바꾸기
9. 책, 동화에서 잘못된 것 찾아보기
10. 독특한 점 찾아보기
11. 바꿔 쓰기
12. 새로 쓰기
13. 독서 토론
|
|
 |
정서학습장애아 연구, 14(2). 247～269.
이종삼(1995). 학습전략훈련이 학습장애학생의 수학 학업성취, 자기조정, 충동성 및 자기효능감에 미치는 효과. 교육학연구. 33(3). 179～206.
이차열(2006). 활동중심 통합교육 프로그램 지원을 통한 사회적응능
|
|
|
정서적인 지원을 아끼지 말아야 할 관계가 가족임이 명백하다.
4. 건강과 질병: 개인과 가족과 사회의 상호성에 관하여
질병이라는 위기 상황에서 가족 내의 개인들이 결속하고 외부 자원을 동원하여 건강한 방법으로 대처해야 하며, 그러한
|
|
 |
정서장애아 어린이집이나 00재활원의 정기적인 봉사활동을 통해 배려와 기다림을 배울 수 있었습니다. 이런 과정들을 통해 나 하나만이라는 이기심에서 벗어나 나를 포함한우리, 가족, 친구들, 이웃들을 살펴볼 수 있는 넉넉한 마음을 가질
|
|
메뉴펼치기
