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복지관의 피아노 교실과 컴퓨터 교실을 이용하도록 하고, c't와의 만남을 통해 c't의 정서가 건강하게 성장할 수 있도록 c't에게 꾸준한 정서적 지지를 할 계획이다.
이번 사례를 통해 배운 것은 눈에 드러나지 않는 c't의 욕구와 문제를 파악하
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실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구
실습 보고서 3
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사회적 능력에 미치는 효과, 남서울대 디지털 정보대학원
2. 조희숙(2005) 저소득가정 부모의 양육태도와 아동의 학업성취 및 자존감에 관한 연구, 명지대 사회복지 대학원
3. 엄명용 외(2012) 사회복지실천의 이해, 학지사
4. 성민선 외(2012) 학교
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정서적 지지의 대화를 위한 방법으로는 이야기치료, 새로운 이야기 구성, 해방적 대화의 상담 등을 활용할 수 있다. 조직(조정)과 관련해서도 연대하고자 하는 이들을 조직하는 문제에 대해 고민해볼 필요가 있다.
사회복지현장실습 간접실
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사회복지 현장 실습생을 위해야 하며 이는 나아가 사회복지 분야 전반이나 사회복지 이용자 모두를 위한 일임을 자각하고 책임감을 느껴야 한다는 것이다.
출처 및 참고문헌
이준영. (2019). 사회복지행정론. 서울: 학지사.
양옥경. (2005). 『사
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