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. (2023). 특수아 상담. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동의 장애유형 : 정서 및 행동장애
2. 장애 특성을 고려한 가상의 상담 사례
3. 해당 상담사례를 가족과 연계할 수 있는 방법
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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정서 행동장애 위험군 아동을 위해서는 조기 판별을 통해 문제가 심각해지기 전에 지원하려는 예방적 차원의 노력이 우선되어야 하며, 정서 행동장애 위험군 아동의 서비스 요구를 충족시키기 위해 개인, 가족, 학교 등이 연계된 보다 포괄적
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장애 영아 부모를 통해 본 장애 발견과 진단 및 조기개입 연계과정과 지원요구. 보건사회연구 33(1).
한국교육과정평가원(2012). 정서 행동적 어려움을 지닌 초등학생 지원을 위한 수업 전력과 학습 환경 설계. 한국교육과정평가원.
강혜원(2015)
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정서행동문제를 가진 학생을 지원하기 위해서는 학생에 대한 상담과 부모 상담 및 교육, 그리고 외부 기관과의 연계 등을 담당할 인력의 보강이요구되며, 정서행동장애 학생과 가족 그리고 교사에 대한 다면적인 지원은 조직화되고 통합된
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가족부 목차
1. 사업명 : 저소득 취약 계층 정서행동장애아동의 사회적응력 향상을 위한 통합지원 서비스 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역
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