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장애, 학습 장애, 혹은 중도 정서 장애가 공존하는 아동들과 같은 많은 주의 집중 장애 아동들은 특수 교육을 필요로 한다. 좀더 집중적이고 계속되는 교육적 기법들은 행동 수정, 인지적·행동적 중재, 부모 훈련, 사회성 기술 훈련 및 학과목
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부모, 교사, 정신건강 전문가들의 상호 협력이 요구된다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하였다. ADHD 아동들은 학업수행과 주의지속을 필요로
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정서발달
1. 정갑순(1980)
2. Katz & Zigler(1976)
3. Perry & Bussey(1984)
4. Wolff & Chess(1964), Hutt & Ounsted(1966)
5. Bower & Lambet(1971)
Ⅴ. 사회성의 발달(사회성발달)과 정신지체아동사회성
Ⅵ. 사회성의 발달(사회성발달)과 지제부자유아동대인관계
Ⅶ.
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아동의 개별적인 필요에 맞춘 교육 계획을 수립하여 학업적, 행동적 지원을 제공한다.
- 상담 서비스: 학교 내 상담 서비스를 통해 아동이 정서적, 사회적 지원을 받을 수 있도록 한니다.
(2) 지역사회 프로그램
- 멘토링 프로그램: 지역사회의
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장애아 부모의 심리
2 .장애아 가정의 위기 발달
1). 첫 번째 위기
2). 두번째 위기
3). 세번째 위기
4). 네번째 위기
5). 다섯번째 위기
6). 여섯번째 위기
3. 바람직한 부모의 역할
1). 바람직한 부모의 태도
2). 바람직한 장애아 부
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행동장애아의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하고 저자에게 미친 장애의 인식에 대하여 서술해보고자 한다.
2. 본론
1) 행동장애 유형
정서장애, 행동장애는 다른 장애에 비하여 보편적인 정의를 찾기가 어렵다. 바람직한 정신건강 구
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부모의양육태도란(기본적인 용어및 개념이해)....................2
3. 유형별 부모의 양육태도가 자녀에게 미치는 영향...................3
4. 부모의 양육태도에 미치는 영향.............................6
5. 바람직한 부모, 바람직하지 못한 부모의 특
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행동을 형성할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
레이몬 저, 최신 행동수정, 학지사, 2017
이유리 저, 불안장애 아동을 위한 인지행동치료와 마음챙김인지치료의 효과 비교, 명지대학교, 2014
이영임 저, 아동의 문제행동에 대한 부모-교사평가 차이
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부모역할훈련 등을 실시한다.
③ 기타 : 일반인들의 장애인에 대한 이해를 돕고 사회통합을 유도하기 위한 통합캠프, 사회성 개발을 목적으로 한 현장체험캠프, 장애아동과 그 형제간에 공감대를 형성할 수 있는 기회를 제공키 위한 형제캠프
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정서발달
⑤ 사회발달
3. 태내기 및 영아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
1) 태내기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
① 임신 태도
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