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빈도와 성비례
나. 발병의 양상
다. 증상
라. 가정배경
2. 유아 자폐증의 원인 및 치료
가. 원인
나. 치료
VII. 기타 발달장애
1. 무언증
2. 언어 유치증
3. 눌어증
4. 아뇨증과 주뇨증
5. 말더듬이
6. 기관지 천식증
* 참고문헌
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학습)프로그램 사례
1. 동경 武藏野市立境北小學校의 고부시 프로그램
1) 프로그램의 중점
2) 언어 훈련 프로그램
2. 동경 도공립학교 정서장애 교육연구회 설치교부의 프로그램
1) 운동 지도 프로그램
2) 의사소통 훈련 프로그램
Ⅵ. 흡
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건강의 증진
결손 상태의 회복, 복귀
맺는 말
이상에서 지금까지 살펴본 개념들을 검토해 보면 대부분 장애 영·유아 관련 중재 및 교육전문인 혹은 임상의료인들은 지금까지 전통적으로 지니게 되었던 개념구조(paradigm)의 변혁이나 구조적 전
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학습습관에 미치는 영향」(공주대학교 교육대학원, 특수교육전공, 나효희, 2001년 2월) 청각장애아교육과 재활심리적 접근
서 론
본 론
Ⅰ. 특수학교 교육과정과 청각장애 교육과정
1. 특수학교 교육과정 개정의 배경
2. 교육과정의 기
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지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서
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장애아동의 행동과 학습 특성
① 시각장애아동
② 청각장애아동
③ 정신지체아동
④ 지체장애아동
⑤ 정서행동장애아동
⑥ 자폐성장애아동
⑦ 의사소통장애아동
⑧ 학습장애아동
⑨ 건강장애아동
⑩ 발달지체
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장애등급을 판정하되, 주파수별 로 500Hz, 1000Hz, 2000Hz, 3000Hz, 4000Hz, 6000Hz에서 각각 청력검사를 실시, 평균치 를 산정
② 청력의 감소가 의심되지만 의사소통이 되지 아니하여 청력검사를 시행할 수 없는 경우(만 3세 이하의 소아 포함)
: 유발반응
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장애의 정의와 특성을 알아보고 자폐범주성장애를 가진 유아를 위한 교육 지침이나 방법을 기술하시오
I. 자폐범주성장애의 정의
II. 자폐범주성장애의 특성
1. 인지적 특성
2. 사회적 특성
3. 의사소통 특성
4. 행동적 특성
II. 자폐
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의사소통 체계), 동물을 이용한 공학적 지원 등이 있다.
③교과학습 교수전략에는 환경 접근방법, 결과 접근방법, 반응 접근방법, 자기결정력증진프로그램 등이 있다.
(2) 교육과정
개정된 특수교육과정을 원칙적으로 준수하면서 지체장애 아
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건강학회
ⅲ. 백순기 외 1명(2009), 자세교정을 위한 동작치료, 한국무용과학회
ⅳ. 진보겸(2005), 무용/동작치료가 여성의 신체화 증상과 정서인식 및 표현성에 미치는 효과, 서울여자대학교
ⅴ. 최지선(2009), 무용·동작 치료를 통한 정신분열 환
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