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정신지체인의 여가활동지도. 장애인복지시설 종사자교육교재. 국립재활원.
김도연(2004). 장애인의 여가활동 참여실태와 여가태도에 관한 연구. 목포대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 여가활동 프로그램 실태
1) 여가
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부모의 역할
3. 약물 오?남용 예방을 위한 주변의 역할
Ⅷ. 청소년 약물남용의 예방과 재활 방안
1. 정보전달
2. 정서적 교육
3. 또래를 통한 교육 및 상담
4. 대안 제공 전략
5. 부모와 가족 의사소통 훈련적 접근
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정신지체아의 읽기장애 치료교육을 위한 컴퓨터 프로그램 적용의 효과. 재활심리연구, 117-133.
서경희, 변찬석 (1999). 일반학급에 통합된 장애아동의 외로움, 사회적 불안, 우울. 특수교육학회지, 22, 77-98.
송지윤 (1997). 정신지체아동의 언어이해
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사회 활동에 다시 참여하고 싶다는 의사를 표현하였다.
- 지속적인 재활 및 지역사회 연계:
* 퇴원 후 방문할 재활 병원 및 외래 진료 일정이 확정되었으며, 관련 정보가 제공되었다.
* 지역사회 보건소의 방문 간호 서비스 및 재활 프로그램에
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사회복지사업재단, 「장애자복지편람」, 1981.
장애자복지대책위원회, 「장애자복지종합대책」, 1989.
전재일·김상규, 「개별사회사업」, 대구 : 형설출판사, 1987.
한국사회복지협의회, 「사회복지법전」, 1991.
권복순, \"정신분열증환자의 사회
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사회성 영역
⑤인지 영역
➅언어 영역
6.포테이지 프로그램 실시 절차
7.포테이지 프로그램의 효과
8.포테이지 프로그램의 장점
9.한국적 상황에서의 적용 가능성
정신지체아 조기교육에 있어 부모를 중재한 포테이
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프로그램설치 및 평가경력관리제 도입
3. 특수학급교사, 학부모, 공단사무소직원간의 소협의회운영 상설화
4. 특수학급 내에 직업교육을 주된 교육통로로 하는 현장적응프로그램 설치 및 지원
5. 연계교육장으로 직업재활센터와의 제휴확
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프로그램의 필요성
2. 노년기 가족교육의 이론적 기초
3. 노년기 가족교육 프로그램의 목적 회기별 목표
Ⅱ. 본론
1. 뇌가 장수할 수 있는 프로그램
2. 신체재활, 재활치료 프로그램
3. 보건위생, 특별위생 프로그램
4. 종합적인 프로그
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프로그램의 필요성
2. 노년기 가족교육의 이론적 기초
3. 노년기 가족교육 프로그램의 목적 회기별 목표
Ⅱ. 본론
1. 뇌가 장수할 수 있는 프로그램
2. 신체재활, 재활치료 프로그램
3. 보건위생, 특별위생 프로그램
4. 종합적인 프로그
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사회에서의 재활 대책을 법적으로 보장해야 한다. 즉 정신보건법에서 정신질환자의 예방, 재활과 관련하여 지역사회기반의 정신보건 서비스에 대한 구체적인 배려를 명시해야 하는데, 특히 구체적인 서비스 내용, 프로그램 및 급부에 대한
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