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정신장애인의 주관적 사회통합에 영향을 미치는 요인 연구
- 충남지역 정신요양시설을 중심으로 -
본 연구는 정신요양시설에 입원중인 정신장애인들의 주관적 사회통합의 수준을 알아보고 주관적 사회통합의 수준에 영향을 미치는 요인에
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정신장애인을 위한 재활프로그램은 사회통합에 영향을 미치는 주요한 요인 중으로 하나라는 많은 연구결과들이 있으나, 재활팀과의 관계, 프로그램의 체계성, 프로그램의 분위기 환경과 같은 프로그램 환경과 사회통합의 관계에 관한 연구
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선이 병행되어야 한다.
장애인의 사회통합에 대한 논의는 1960년대 탈시설화 정책이후 정신장애인, 정신지체인, 뇌손상장애인들에 대한 지역사회중심의 보호프로그램이 도입되면서부터 구체화되었다. 이후 UN이 세계장애인의 해 선언을 통해
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정신장애인 가족에 관한 연구-가족의 보호부담, 대처기제, 서비스 욕구를 중 심으로. 신경정신의학, 제 43권 3호, pp.809-829.
이만홍(1998). 통합심리치료. 하나 의학사.
이지훈(2001). 정신장애인의 사회통합에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 대구
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정신장애인의 지역사회 참여를 막는 심각한 장애요인으로 작용하여 병원에 재입원을 하거나 노숙인이 되기도 하기 때문에 정신장애인이 지역사회에 통합되어 독립적으로 생활해 나가기 위해서는 평생동안 거주할 수 있는 주거공간이 필요
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정신장애인이 가족원에게 제공하는 사회적 지지에 관한 연구 : 사회복귀시설을 이용하는 정신장애인의 가족을 중심으로, 이화여자대학교 석사학위논문.
장혁심(2005), 서울지역 중국인 유학생의 사회적 지지와 문화적응 스트레스에 관한 연구
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연구, 11(1), 국립특수교육원.
박미란(1999). 통합교육 경험 유무에 따른 중학생의 장애학생에 대한 태도 비교. 우석대학교 교육대학원 석사학위 논문.
오유석(2001). 통합교육 경험이 초등학교의 장애아동 및 장애인에 대한 태도에 미치는 영향.
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연구. 단국대학교 대학원 석사학위 논문.
황경자 (2002). 중복 장애아동 어머니의 양육스트레스에 영향을 미치는 요인, 한림대학교 사회복지대학원 석사학위논문
한국보건사회연구원(1995), 『장애인 실태조사』, 서울 : 한국보건사회연구원.
한
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연구”, 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애 아동 개념 및 특성
2. 장애아동의 통합교육
3. 우리나라 장애아동 교육복지에 관한 선행연구검토
Ⅲ. 지역 사회 복
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사회적기업진흥원, (2012) “두드림, 사회적기업”, pp. 23-25,
한국장애인고용공단, (2015), “한 눈에 보는 2015 장애인통계”, 조사통계 2015-01, p. 8, p. 147.
논문
강병준, (2011), 거버넌스 구축을 통한 사회적 기업 활성화 요인에 관한 실증적 연구.
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사회적인 현실을 생각한다면 통합교육으로의 움직임은 매우 바람직한 현상이라고 할 수 있을 것입니다.
교육 성과적인 측면에서도 많은 연구 결과들이 장애유아 통합교육의 중요성을 뒷받침해 주고 있습니다.
통합교육을 강조하는 가장 설
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연구 방법을 실생활에 적용하여, 개인의 삶과 사회 전반에 긍정적인 영향을 미치는 심리학자가 되겠습니다. 연세대학교에서 배운 심리학적 지식을 토대로, 사람들의 정신 건강을 증진시키고, 사회적 복지를 향상시키며, 교육 및 직장 내 문제
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연구를 통해 청소년의 정신 건강에 영향을 미치는 디지털 환경과 가족 요인을 명확히 분석함으로써, 효과적인 예방 및 개입 프로그램 개발의 기초 자료를 제공할 것입니다. 또한, 연구 결과는 정책 제안 및 학교 및 지역 사회에서의 실천적 접
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정신이 함께 치유되는 시너지효과를 누릴 수 있다고 생각합니다.
(예 ; 정신보건 프로그램 참여도가 정신장애인의 삶의 질 향상과 재사회화에 미치는 영향)
이러한 연구들은 기존 프로그램의 부족한 점을 알고 선진국과의 그것을 비교·참조
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정신이 함께 치유되는 시너지효과를 누릴 수 있다고 생각합니다.
(예 ; 정신보건 프로그램 참여도가 정신장애인의 삶의 질 향상과 재사회화에 미치는 영향)
이러한 연구들은 기존 프로그램의 부족한 점을 알고 선진국과의 그것을 비교·참조
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