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정신적, 신체적 폭력을 사용하는 것”이라고 정의하였다.
일본은 전국적인 수준에서 괴롭힘에 관심을 가졌던 최초의 아시아 국가이다. 일본 국립경찰청은 이지메를 “특정한 개인을 위협하기, 밀기, 밀어붙이기, 또는 주먹으로 때리기 등을
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가정실로 단장하며 필요있게 상담에 응하여(과학적 진단) 책임있는 처리로 끝낼 것(학생의 비밀을 실토할 수 있도록 분위기를 조성할 것)등이다. 서론
본론
1. 적응 과정
2. 가정의 구성과 가족관계
3. 정신적 신체적 조건
결론
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치료지침 (대한비만학회, 2000)
서울시내 정상 또는 저체중 여중생의 다이어트 행위 실태와 관련 요인분석 (박선희,서울대보건대학원, 2001)
여대생들의 체중조절실태 및 관련 요인에 대한 연구 (김경원외, 지역사회영양학회지)
여대생의 다이
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청소년 동성애와 상담방안에 관한 연구, 아시아 교육연구, 2009.
김수영, 트랜스여성의 노동과 복합적인 젠더실천, 연세대학교 대학원 논문, 2017.
김일환, 자기결정권의 도출근거에 관한 헌법재판소 결정의 비판적 검토, 미국헌법연구 제25권
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청소년 선도방안
4) 경제적 영역
부업 및 취업을 위한 기술교육/재정계획
5) 건강 영역
노인기의 건강관리(개인 신체조건에 맞는 운동처방)/정신위생/노인병(노화방지)/실버용품 안내/정보제공/스트레스 관리(명상, 요가)/건강장수의 실천
6) 그
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청소년 복지론”. 서울: 나남출판사.
-하상락. 1989. “한국사회복지사”. 서울: 박영사.
-Kadushin, A. 1980, Child Welfare Services(3rd ed.). New York : Macmillan Publishing Co., Inc.
-Downs, 8. W. et al. 1996. Child Welfare and Family Services policies and practice(5fh ed.). Longman USA.
-Pe
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가족생활주기의 한계
IV. 가족생활주기의 단계
1. 결혼 전기
2. 결혼 적응기
3. 자녀 출산기
4. 자녀 학령전기
5. 자녀 학령기
6. 자녀 청소년기
7. 자녀 독립기
8. 노년기
V. 가족발달주기에 따른 건강가족의 특징
* 참고문헌
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적용 논문』
http//home.taegu.net 학교청소년의 문제 해결을 위한 과제 중심적 접근 방법에 대한 고찰 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과제중심모델의 이해
2. 실천 과정 및 기법
3. 적용 및 사례
4. 과제중심모델의 장점과 한계
3. 결론
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치료의 이론과 기법』 서울:학지사.
고선주이현아이기영최진아유우영(2003), 가족 및 관리의 통합적 접근에 기반한 결혼준비교육 프로그램 : 행복한 부부생활을 위한 결혼준비교육 프로그램, 대한가정학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리
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청소년의 신증후군, 2023.
박진희 외, 우리나라 간호윤리 교육의 현황 및 전망, 한국의료윤리학회지, 2009.
배정자, 입원아동 어머니를 위한 간호교육 프로그램이 어머니의 상태불안과 부모역할확신에 미치는 효과, 고신대학교 보건대학원 논
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