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교수학습용 소프트웨어 평가
1)교수학습용 소프트웨어 평가 틀
2)소프트웨어들 소개
3)기본 교육과정과 연계
5. 장애아동을 위한 교육용 소프트웨어의 활용
1) 시각장애
2) 청각장애
3)지체부자유
4)발달장애
6. 후기
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장애 또는 정신박약 등 정신적 결함으로 인 해 상당한 제약을 받는자를 장애자로 규정한다.
(2) 장애아동의 종류
(1) 신체장애 아동: 지체 부자유 아동, 시각장애아동, 청각장애아동, 음성 혹은 언어기능장 애아동
(2) 정신박약아동: 지적 기능이
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지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램 <성과중심형> 사업계획서
1. 사업명 : 노화, 우울 등 신체적, 정신적 스트레스 해소를 위한 통합적 노인 여가 제공 서비스 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문
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정신지체아들을 세심하게 관찰하면서 연구한 결과 이들에게 필요한 것은 치료보다는 교육이라는 결론을 내리고 자신이 관찰한 것과 세깅(Seguin)의 교육방법과 교구에 기초한 정신지체아동을 위한 교육방법을 개발하였다.
▣ 몬테소리 프로그
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장애인 또한 지적장애를 동반한 중복장애가 많고 그림 도구가 도움이 되는 경우가 많다.
참고자료
성범죄자 알림e http://www.sexoffender.go.kr/
한국형사정책연구원, 2011.8, 2011년도 아동 청소년대상 성범죄 동향분석.
헤럴드경제, 2011.09.27
여성가족
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아의 주의산만과 공격성에 미치는 영향. 관동대(2012).김미영
장애인의 자립생활 지원 방안- 한국보건사회연구원 (2013)-김성희,황주희,이민경 외 4명
소아청소년정신의학회 \"발달장애 국가책임제 도입\"촉구, 의협신문, 2022.05.30. : http://www.doctors
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장애아동과 미술치료
1)자폐아동의 특성과 미술치료
2) 시각장애아동의 특성과 미술치료
3) 청각 장애아동의 특성과 미술치료
4) 정신지체아동의 특성과 미술치료
5) 뇌성마비 아동이나 다른 신체장애아동의 특성과 미술치료
6) 행동장애
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아동의 특성
1. 의존
2. 성숙
3. 욕구
4. 민감성
5. 적응
6. 아동의 일반적 특성
Ⅶ. 아동복지 전문직
1. 아동복지 전문직의 필요성
2. 아동복지 전문직의 기본적 요건
Ⅷ. 아동복지와 발달심리학
1. 아동발달기제의 아동복지적 함의
1)
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의미에서 미술치료실을 비롯한 치료교육들이 많이 확대되길 기대해 본다. 1.미술치료란
2.특수아동을 위한 미술치료
3.미술치료의 발달
4.미술치료의 장점
5.특수아동과 미술치료
(1)학습장애아동의 미술치료
(2)정신지체아동의
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아니라 적절한 통합교육 활동이 이루어지도록
노력해야 할 때입니다.
특수교육 대상자는 크게 정신지체아동, 특정학습장애아동, 언어장애아동,
청각장애아동, 시각장애아동, 지체장애아동, 행동장애아동으로 구별합니다.
전체 국민중 7.8%정
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