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정신지체아(정신지체아동)의 요리활동
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 행동수정
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 화용능력
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 생활지도
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 거주환경
1. 원 가정(Natural Home
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정신지체의 분류
III. 정신지체아의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억발달
4. 주의집중
5. 동기의 개념
6. 사회성 발달
IV. 정신지체아를 위한 중재
1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
3. 특수교육
4. 행동수정
1) 적응행
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능력의 특성
3.2. 정신지체의 언어적 특성
1) 정신지체아의 언어발달 특징
2) 언어 특성
4. 영화 속 언어 특징
4.1. 말을 더듬는다
4.2. 길고 어려운 단어, 문장을 말하지 못한다.
4.3. 화용론적 언어장애를 갖는다.
5. 느낀
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능력의 수준을 정확하게 알아보도록 고안된 것이다. 그러므로 준거-지향 검사는 프로그램 구성에 기여할 수 있고 특정한 준거에 따라 개인 아동의 진보도 사정할 수 있다.
Ⅸ. 정신지체아의 문제행동치료방법
정신지체아동들의 문제행동에
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행동장애\", 도서출판 성원사
김정중(1992), \"특수학급 아동의 언어 이해력 및 표현력 신장을 위한 훈련\", 석사학위 논문 전남: 전남대학교 교육대학원
신성수(1997), “개인·대인관계 훈련 프로그램이 정신지체아의 대인, 사회적 능력에 미치는
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