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인 지원이 요구되는 중도 정신지체
- 나이에 알맞은 교육과정과 자료제공 : 과거의 경향은 비록 성인일지라도 그들의 지적 능력의 한계 때문에 정신지체아에게는 어린 아기의 수준에서 교육과정과 자료들이 제공되었습니다. 그러나 오늘날
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인의 권리보호와 재활 및 복지확보의 필요성을 선언했던 사실을 강조하며, 정신지체인들이 다양한 활동분야에서 그들의 능력을 발휘할 수 있도록 원조하고, 가능한 한 그들이 통상적인 생활(Normal life)에 통합될 수 있도록 촉진할 필요성이 있
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인의 직업재활 및 고용촉진 방안
한국장애인고용촉진공단. 고용개발원 저 | 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 발행
정신지체장애인 생활시설의 여가활동 프로그램 활성화 방안
김설주 저 | 동국대 사회과학대학원 발행, 사회복지학 전공
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정신건강론>, 양서원
● 박용천(2005), 정신분석적 관점에서의 불안, 대한불안장애학회지 1권, 1호
● 전미리아(2004), 인간이해와 프로그램 고찰, 석사학위논문 1. 정신건강의 개념
2. 정신건강에 대한 성격학자들의 견해
(1) 프로이드 (Fr
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프로그램을 종료한다. 1. 프로그램명 :
2. 문제/필요성
3. 목적/가설
4. 목표
5. 사업 목적 및 목표 (산출목표, 성과목표)
1) 정신지체 청소년의 올바른 성 인식 확립
2) 정신지체 청소년 가정의 가족 관계 강화 및 올바른 이해 증대
3
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정신지체아 생활지도
1. 정신지체아의 사회 정서적 특성
2. 정신지체아의 사회성 지도 방향
3. 정신지체아의 신변처리 및 생활자립지도
4. 정신지체아의 부모교육
5. 정신지체아의 성교육
Ⅳ. 우리나라의 정신지체아 교육 방향
1. 정신
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시키면 되는가? 15p
14. 일반 학교와 특수학교 중에서
어디에서 교육을 받는 것이 좋은가? 16p
15. 정신지체인의 경우 직업교육이 왜 필요한가? 16p
16. 지역사회 활용자원 16p
17. 정신지체 아동 사례 16p
18. 참고문헌 20p
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지적장애(정신지체)
I. 지적장애(정신지체)의 정의
II. 지적장애(정신지체)의 진단적 특징
III. 지적장애(정신지체)의 원인
IV. 지적장애(정신지체)의 특성
V. 지적장애(정신지체)아의 교육적 지도방안
VI. 지적장애(정신지체)의 판별
VII. 지
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인의 자질도 존중되고 계발되어야 한다.
④ 심신의 장애로 인한 결함의 한계성과 환경의 한계성을 인식하면서 현실적으로 대처해 나가도록 도와야 한다.
⑤ 장애인의 신체적 욕구뿐만 아니라 정신적, 사회적, 경제적, 욕구를 참작하여 전인적
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성화하여 나갈 것이다. 시범훈련을 통해 개발될 자립생활모델을 중심으로 장애별로 지역사회자원의 실정에 맞는 세부 훈련모델을 연구하여 장애인의 사회재활 및 자립생활에 관련된 다양한 프로그램을 보급 할 수 있는 기반을 굳혀 나갈 것
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