|
정신지체아에게 있어서 중요한 역할을 한다. 그들은 주의력이나 언어력, 기억력, 판단력과 같은 지적 분야의 결여뿐만 아니라 아동 성장의 모든 영역에서 장애가 나타나며, 특히 인간의 기본 기능중의 하나인 신체운동 기능상의 취약점을 가
|
|
|
정신화(1987) / 어휘력 신장의 방법에 관한 연구 / 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문
장혜성 외 2인(1994) / 문장 이해력 검사 / 서울 장애인 종합 복지관
한홍석, 강위영(1989) / 자폐증 아동의 가정지도 프로그램 / 특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
성이 크다. 따라서 성폭행 및 성추행에 대한 방어 방법과 성폭행을 당했을 때 대처 방안에 대해서도 교육이 필요하다고 하겠다. 그러므로 장애인들에게 성교육은 비정상적인 성 문제의 예방차원에서도 꼭 필요한 것이다.
session
프로그램
목
|
|
|
성교육 교수방법이나 기술에 중점을 두는 것이 아니라 성에 대한 포괄적인 이해와 태도 함양에 초점을 두어야 할 것이다.
⑩. 장애인 전문 성교육 교재 제작
- 장애유형별 교육 비디오등 시청각 교재 제작, 배포
정신지체, 지체장애인등 장애
|
|
|
프로그램에 관한 지도자의 인식. 한국체육학회지-인문사회과학.
김태형(2010). 정신지체인을 위한 운동수행평가 도구 개발. 한국체육대학교 대학원 박사학위논문.
신성문(2006). 태권도 수련 과정에서 협응성 훈련이 아동들의 신체기능 및 정서
|
|
|
인의 복지욕구와 서비스 활성화 방안, 명지대학교
최지숙(2005), 자폐학생과 정신지체학생의 직업선호도 분석, 대구대학교
황의관(2000), 자폐학생의 직업흥미에 관한 연구, 공주대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의
|
|
|
인 지식을 습득한다.
3.자녀에게 나타나는 장애특성들을 이론적인 지식에 근거하여 이해한다.
영역
교육내용
교육목표
장
애
아
동
의
법
적
지
위
및
직
업
과
복
지
1.장애아동의 법적 지위
1.인간존엄의 기본권을 이해한다.
2.장애인의 교육
|
|
|
지적·발달장애인과 중증장애인의 경우 타 장애인에 비해 거주시설 이용자의 비율이 현저히 높다는 점을 고려하여 이에 적합한 방식의 탈시설화 방안을 모색해야 한다. 지체장애인 및 시각, 청각·언어장애인 시설보다는 지적·발달장애인과
|
|
|
인력 및 지원인력 개발(Professional Personnel and Para-professional Supporting Personnel Development)
6. 프로그램 구조와 관련요소(Program Structure and Attributes)
Ⅵ. 전환교육(특수교육, 직업교육)의 모형
1. 생활중심진로교육모델(Life-Centered Career Eduacation Model: LC
|
|
|
성에 대한 고민에 대해 말해보고 다른 친구의 고민도 들어주며 서로 얘기하게하기.
2. 모둠끼리 얘기한 것을 담당선생과 함께 이야기를 나눈다.
자원봉사자(대상자1인당 1명)
프로그램
중간평가
1회와 2회에 걸친 성교육에 대한 목표의 달성 정
|
|
메뉴펼치기
