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장애인종합복지관(편). 서울: 기쁜소식.
서울특별시교육청 (1995). 『특수교육진흥법·시행령·시행규칙』.
서울특별시교육청 (1996). 『1996학년도 특수교육운영계획』. I. 들어가는 말
II. 장애아동의 교육
1. 교육목표
2. 통합, 분리교육
3.
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프로그램의 만족도를 높이기 위하여 새로운 모델의 될 수 있는 시설을 만들어 가는 노력이 필요하다.
② 시설장과 총무 등 시설을 운영하는 관리직의 직무를 맡은 자는 사회복지사로 사회사업적 소양을 갖춘 전문인 이어야 객관적이고 합리
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위한 정책과제
1)장애발생 예방 정책의 강화
2)치료. 재활서비스 시설의 확대
3)소득보장 정책의 강화
4)특수교육의 확대와 다양화
5)자애아동을 위한 재가복지서비스의 확충
6)장애아동 사족 프로그램의 개발
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장애인 복지 수당의 금액과 범위를 확대 실시할 것을 요구하고 있었다. 현재 장애인에 대한 지원은장애인 생계보조수당을 생활보호 대상자 1,2급(3급 중복 정신지체인 및 자폐장애인)에게 지급하고 있다. 비록 생활보호 대상자에 포함되어 있
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장애인복지관에 주, 단기보호시설을 확충하는 것이 필요하다. Ⅰ. 장애아동의 정의 및 현황
1. 장애아동의 정의
2. 장애아동 현황
Ⅱ. 장애의 유형별 개념
1. 지체 장애인
2. 뇌병변장애인
3. 시각장애인
Ⅲ. 장애아동 부모의 심리와
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장애인들이 자립하여 일
상생활 및 사회적응기술을 익혀 완전한 사회 복귀를 위한 자립생활, 직업재활 프로그램에
참여 시킨다.
Q:사회복지사들에게 하고 싶은 말.
A:세상에 의미 없는 인생은 없다. 모두가 소중한 삶이다. 작고 연약한 사람들
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재활서비스
4. 장애아동복지서비스의 문제점 및 과제
1) 장애예방사업의 강화
2) 경제적 지원 강화
3) 의료재활서비스의 확대
4) 특수교육의 질적 제고와 교육환경의 개선
5) 장애아동 가족지원 프로그램 개발
6) 장애아동에 대한
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재활활동에 적응하도록 지원하는 방법, 사회적 통합을 증진시키는 방법 등을 배워야 한다.
그리고 효과적인 지도(지원) 프로그램을 제공할 수 있도록 하는 생활시설 기관에서는 교육프로그램 지원, 생활재활에 관한 정보 제공 등의 역할을 수
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프로그램등이 있음
4) 발달 장애아동 가족을 위한 사회복지실천
(1) 실천적 대책
① 발달장애아동 가족에 대한 일원화된 서비스 지원체계 마련
② 학교와 가정의 연계된 통합교육의 실시
③ 장애아동 부모의 지지집단 활성화 지원
(2) 정책적
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통합교육의 실시, 생활적응교육의 수행, 직업재활교육 중심지도, 정신지체나 정신장애 또는 자폐아를 위한 치료교육의 강조, 마지막으로 특수교육을 위한 인재양성과 연구와 서비스를 중점적으로 하는 조건들을 통하여 발전해가야 한다.
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