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집단
3. 평가의 중요성
○유아의 학습 잠재력 예측 평가
○사회적 비계를 설정
○협동학습을 위한 소집단의 구성
○장기적 비계 설정
4. 장애아 교육
○<참고> 교사-아동 나누기 지도를 위한 비고스키 이론에 기초한 원칙들
D. 결론
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장애아 교육, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청능훈련의 기능
1. 음의 지각 기능
2. 음의 변별 기능
3. 말(단어)의 변별 기능
4. 말(문장)의 변별 기능
Ⅲ. 청능훈련의 중요성
1. 청각장애 유아의 의사소통 신장을 위한 청능훈련의 중
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정신분열병(schizophrenia)
1. 사정(Assessment)
2. 간호진단(우선순위)
#1. 약물 부작용과 관련된 신체적 불편감 (구강 건조, 변비 등)
#2. 환청, 피해 망상과 관련된 불안
#3. 양성 증상과 관련된 의사소통 장애 (주의 산만, 사고 장애, 행동 장애 등)
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장애
>치료 : 기본적인 개념습득에서부터 화용론에 맞는 문장구사까지 개별 아동에 맞는 계획을 수립하여 적 절한 치료를 수행하므로 개별 치료가 적합하다.
재활치료의 효과
4살 이후, 자폐 성향을 보여 온 배수길 군.
기본적인 의사소통
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훈련도
7. 장소
8. 직원 비율
9. 학위
10. 인력
11. 만남의 정도
12. 제공되는 서비스의 기간
13. 행정적 권위
Ⅹ. 사례관리의 실천 모형
1. 단순형
2. 기본형
3. 종합형
4. 전문관리형
?. 사례관리자
1. 조정자
2. 대변자
3. 상담자
4. 이행
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사회사업의 발달 역사
제3장 학교체계에 대한 이해
1. 사회체계로서의 학교
2. 학교의 환경체계
3. 학교의 하위체계
4. 학교조직으로서의 학교
5. 학생의 신분과 권리
제4장 학교사회사업 실천이론
1. 학교사회사업의 생태학적 접근
2.
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장애로 진단하게 된다. 1. 진단,판정의 필요성
2. 진단의 목적
3. 기대효과
4. 진단ㆍ판정사업의 수행방법
5. 평가계획
<사회진단>
(1)사회진단의 목적
(2)사회진단의 내용
(3)사회진단의 도구
가) 양육스트레스척도
나) 성격유
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사회복지정책론』, 성균관대학교출판부.
여성가족부
보건복지부 제 1절 인지행동주의 가족치료의 핵심개념
1) 인지행동주의 가족치료와 행동치료이론과의 관계
2) 행동치료의 비판과 인지행동주의 치료의 등장
1) 사회학습 이론
제 2
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개념
2. ADHD 발생원인
3. ADHD로 인한 결과
1) ADHD의 세가지 핵심증상
2) ADHD의 핵심문제
3) 경과
4. ADHD를 어떻게 치료해야 하나요?
1) 약물치료
2) 비 약물치료
5. 우리 아이가 달라졌어요!
6. ADHD에 대한 편견과 오해
7. 참고자료
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방법을 사용한다.(예: 시선마주치기.)
⑥환자가 일관성 있게 대화하려고 하거나, 타인과 의미 있는 대화에 참여할 때는 칭찬을 해준다.
⑦환자의 말에 대한 재진술, 명료화등과 같은 의사소통을 사용한다.
▶이론적 근거 : 의사소통의 유형을
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