|
정성봉(1999), 실과 교수 학습, (주)교학사 Ⅰ. 실과교육 작업중심학습
1. 작업 중심 교수?학습 지도
2. 작업 중심 학습의 적용
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 실과교육 협력학습
1. 실과교육에서 협동학습의 필요성
2. 실과교육을 위한 협동 학
|
|
|
정(중국어Ⅰ)
1. 성격
2. 내용
3. 진로관계
Ⅵ. 외국어교육 중국어교과의 고등학교심화선택과정(중국어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
4. 진로관계
Ⅶ. 외국어교육 중국어교과의 교수학습방법
1. 학습 목표와 내용에 맞는 교수 방법을 적
|
|
|
인터넷을 통해서 정치적 재화에 대한 유권자/시민들의 수요가 공급을 갑자기 앞지르기 시작했다고 볼 수 있는 것이다. 이런 점에서 수요자 중심의 온라인 정치참여를 거버넌스 차원에서 모델화 하지 않으면 안될 것이다. 그런데 공급자 중심
|
|
|
학습
2. 영상 매체를 이용한 교수?학습
3. 주변 환경을 소재로 한 교수?학습
4. 변화하는 환경에 초점을 둔 교수?학습
5. 학생 모두가 참가하는 환경 교육
6. 생활을 통한 환경 교육
Ⅶ. 현장체험환경교육의 필요성과 배경
1. 현장체험 중심
|
|
|
정(학습)의 운영
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 수행평가
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 문제점과 개선방향
1. 심화?보충 학습으로 인한 기본 학습 시간 부족
2. 심화?보충 학습 시간이 자습 시간이 될 우려
3. 협동 학
|
|
|
필요성
1) 아동 측면
2) 부모 측면
3) 적기교육의 중요성
4) 적기교육의 필요성
5) 효과적인 교육 방법
Ⅲ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 수집을 통하여 교수학습매체와 교재
|
|
|
학습(현장학습)의 의미
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 특징
Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 필요성
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 지도원리
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 지도단계
1. 계획 단계
2. 현장 조사 학습의 전개 단계
3. 정
|
|
|
정형 11
4. 정보통신망법상 명예훼손의 규정의 문제점 11
1) 제301조의 위법성조각사유 규정의 불비 11
2) 모욕죄 규정의 불비 11
3) 온라인과 오프라인상의 불균형 11
4) 제309조의 ‘기타 출판물’에 대한 해석의 문제 11
제3장
|
|
|
정형
4. 정보통신망법상 명예훼손의 규정의 문제점
1) 제301조의 위법성조각사유 규정의 불비
2) 모욕죄 규정의 불비
3) 온라인과 오프라인상의 불균형
4) 제309조의 '기타 출판물'에 대한 해석의 문제
제3장 사이버공간에서의 명예훼손
|
|
|
정보원, 2005).
신타쿠 준지로, 『게임산업의 경제분석』, (서울 : 풀빛미디어, 2004).
이재현, 『인터넷과 온라인 게임』, (서울 : 커뮤니케이션북스, 2001).
김창배, 『21세기 게임 페러다임의 전환』, (서울 : 지원미디어, 1999).
연합뉴스, http://www.yo
|
|
메뉴펼치기
