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모듈식 학습에서 학생의 능력과 소질에 따라 스스로 검사하고 스스로 확인해 가면서 학습하고, 모듈을 통해 개인의 능력에 따라 자발적으로 학습하는 것은 이러한 실과 교육의 본질에 적합하다고 할 수 있다.
3. 실과 교육에서 다루는 여러
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실과교육 기능학습
1. 기능지도의 필요성
2. 기초기능 습득
3. 기능학습의 원리
4. 기능학습의 단계
5. 기능학습의 조건
6. 기능학습의 저해요인
Ⅳ. 실과교육 모듈학습
1. module학습 개념
2. module의 특징
3. 실과 교수?학습에서의 module의
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학습 보조 자료를 필요로 하기에 학습지도에 자료 완비가 어렵다.
3. 실과 교과 교육에의 적용 및 응용
간단한 박음질 하기 단원의 경우, 박음질 익히기, 박음질로 용품 만들기, 단추 달기의 세 개의 모듈을 준비하고 각 모듈의 학습활동이 안
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모듈을 사용할 수 있겠다.
5가지 교수-학습법들을 조사한 후
앞에서 살펴본 5가지의 교수-학습법들 모두 실과 교육과의 연관성을 가진다고 할 수 있었다. 문제해결법은 문제를 학생들이 풀게 함으로써 창의적인 활동을 하게 만들어 주는 장점
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학습 목표에 도달 했는지의 여부를 알 수 있다. 동일한 모듈에서는 평가 문항도 비슷하게 사용할 수 있다.
(4) 실과 교육과 연관성 및 적용
- '간단한 바느질하기'에 적용할 수 있다. 학습 활동을 하면서 지켜야 할 일 과 학습할 내용을 간단히
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