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정의적인 것과 언어 학습 사이에 주요한 역할을 하고 있다는 것이 밝혀졌다.
Ⅴ. 정의적 요인의 측정 (Measuring Affective Factors)
정의적 요인을 측정하는데 곤란한 한 가지 문제가 있는데, 그것은 성격을 측정하는 검사들이 검사를 받는 사람들에
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정의적 요인의 측정
정의적 요인을 측정하는 것은 지난 수십 년간 곤란한 문제를 야기해 왔다. 성격을 측정하는 검사들은 대부분 지필 검사들로서 어느 정도 스스로에 대한 평가를 요구한다.
그러한 검사는 다음 3가지 문제점을 보여준다.
1.
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정의적 요인의 측정
언어 교수 분야에서는 실용성 차원에서 학습자가 스스로 자기 점수를 매기는 Myers-Briggs 검사와 같은 지필 검사에 시종일관 의존해 왔다. 자기 점검 검사들은 많은 문제점을 내포하고 있지만 오늘날 응용 언어학 연구에서
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정의적 변인에 관한 연구 : 태도와 동기중심으로, 강원대학교
이재철(2012), 협동학습이 학습부진아의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국산학기술학회
이충현(2008), 외국어 교수 및 학습에서 태도와 태도 측정에 관한 연구, 한국외국
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정의적 영역의 평가는 더욱 강조점을 두고 실시되어야 하며 또한 기술도 개발되어야 한다.
정의적 영역의 평가방법이 여러 가지 있겠으나 여기서는 관찰법, 면접법, 사회성 측정법, 자기보고서법, 질문지법, 평정법 등으로 살펴보고자 한다.
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