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교육과정에서 환경교육의 필요성과 환경교육 관련 강좌의 개설 필요성에 대한 지지도가 높으나 이들의 요구를 충족시키기 위한 교육목표와 내용, 교수학습자료, 교사의 양성과 연수, 행정재정적 지원체제 등의 체계화는 여전히 미흡하다고
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교수?학습 과정안 구안 활용
1) 지도 시간 확보
2) 지도 내용 선정 및 방법
Ⅴ. 에너지절약교육(에너지교육)과 체험학습
Ⅵ. 에너지절약교육(에너지교육)과 연계지도
Ⅶ. 에너지절약교육(에너지교육)의 성과
1. 학생
2. 가정과 지역사회
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과정 구성과 운영에 관한 적절성과 실효성, 보육과정의 모든 내용을 포괄적으로 포함하며, 영유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한 경험을 통해 학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습 방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지 평가
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과학과교육평가
1. 평가의 목적과 기능
2. 과학과의 교과 목표
3. 과학 학습 평가의 내용
1) 과학 지식의 평가
2) 탐구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
Ⅴ. 초등학교 도덕과교육평가
1. 도덕과 평가의 방향
2. 도덕과 평가의 방법
1) 초
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과(교육, 학습)의 수업절차
1. 인지 영역 중심(1차시)
2. 정의 영역 중심(2차시)
3. 행동 영역 중심(3차시)
Ⅴ. 도덕과(교육, 학습)와 공동체주의
Ⅵ. 도덕과(교육, 학습)와 정보통신기술교육
Ⅶ. 도덕과(교육, 학습)의 교수학습방법
Ⅷ.
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내용 타당도에서 적지 않은 문제점을 노출시켰다. 객관식 평가에서는 학생들의 도덕성이 어느 수준인지를 알아내어 학생의 능력을 신장시키는데 부족할 뿐만 아니라, 평가 결과를 통해 교수학습을 개선하여 보다 나은 학습 환경을 제공하는
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내용의 부적절성
4. 다른 교육 매체와 연계성 부족
5. 체계성이 부족한 통일 교육
6. 통일교육 시기의 부적절성
7. 교사 대부분이 분단과 전쟁을 겪지 않은 세대
Ⅸ. 향후 학교통일교육의 실천 방향
1. 학교교육과정에의 반영 강화에 대하
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과(2002). 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육 과학사.
백영균 외 7명(2003). 교육방법 및 교육공학, 학지사.
박숙희 외 2명(1999). 교육방법 및 교육공학, 학지사
나일주, 정인성(2000). 교육공학의 이해, 학지사.
박숙희, 염명숙(2003). 교수 학습과
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학습모형의 절차
1. 이질적인 모둠 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
1) 짝과 함께 읽기
2) 보물찾기
3) 소리 내어 읽기
4) 낱말의 뜻 알기
5) 짝 점검
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과 창의력을 높이는데 초점을 맞춰야 할 것이며, 다른 교수법과 아울러 반드시 교육과정 내용을 충실히 하는 보조교수법으로 이용되어야겠다.
다. 학습자료로 사용되는 신문 선정에 객관적이고 올바른 기준성립이 필요하다.
라. 신문활용교
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