|
자치단체와 공동 지원할 수 있도록 노력한다.
② 지역사회 내에 학교폭력예방을 위한 네트워크가 구축되면 학교는 적극적으로 이 네트워크와 긴밀한 협력체제를 가동하여 피해자 및 가해자의 상담과 양측의 중재, 사후 대책 등을 실천하도록
|
|
|
집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 발생원인
1) 청소년의 특성과 문화에서 나오는 문제점
2) 사회․문화적 요인
3) 교육적 요인
4) 가정적 요인
5) 개인적 요인
4. 집단따돌림의 실태 및 대책방안
1) 집단따돌
|
|
|
예방 프로그램
4) 학교의 범죄예방활동
Ⅲ. 일 본
1. 범죄예방활동의 특징
2. 지역사회의 범죄예방활동
1) 방범협회
2) 약물예방협회
3) 교통안전협회
4) 직장방범활동
5) 청소년비행예방활동
Ⅳ. 영 국
1. 범죄예방정책의 개요
2. 경
|
|
|
예방단체
2) 지역사회의 범죄예방활동
2. 일 본
1) 범죄예방활동의 특징
2) 지역사회의 범죄예방활동
3. 영 국
1) 범죄예방정책의 개요
2) 경찰의 범죄예방활동
3) Safer City Programme(SCP)
4. 프랑스
1) 범죄예방정책의 개요
2) 지역경찰활동 도
|
|
|
학교폭력은 분명 사라져야 한다. 그러나 그 대안은 새삼스러운 대책이나 갑작스런 정책변화에서는 기대하기 어렵다. 오히려 근원적이고 원론적인 데에서 찾아야한다. 1990년 전후 일본의 “이지매” 학교 또는 직장에서 특정한 사람을 집단적
|
|
|
대한 관리·처분 등
1) 아동복지전담기관 및 아동복지시설의 장의 의무
2) 비용 보조
3) 비용 징수
4) 보조금의 반환명령
5) 국유·공유 재산의 대부 등
6) 면세
7) 비밀 유지의 의무
8) 조사 등
참고문헌
|
|
|
청소년 폭력
라. 청소년 아르바이트
마. 학업중단(학교부적응) 청소년
바. 청소년 자살
사. 청소년 약물오․남용
아. 사회복귀
4. 실태분석에 따른 분야별 정책대안
가. 가출청소년
※ 참고자료
|
|
|
폭력을 많이 쓰는 친구와 어울리는것을 삼간다.
9) 사회단체에서 실시하는 상담학교나, 학교폭력 예방활동에 적극적으로 참가한다.
10) 위 방법들을 친구나 후배등에게 알려 폭력의 피해를 당하지 않도록 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의
|
|
|
집단 따돌림과 학교 폭력의 구별되는 점
3. 집단따돌림의 원인
1)개인적인 요인
2)사회 환경적 요인
4. 집단따돌림청소년의 특성
1)피해 청소년
2)가해 청소년
5. 집단 따돌림의 사례와 예방
6. 집단 따돌림의 예방 대책
1) 상담, 치료
2) 교육 및
|
|
|
유형
2) 집단따돌림 집단에 따른 4가지 유형
4. 집단따돌림의 해결방안
1) 따돌림의 대상에게 행해져야 할 방법
2) 따돌림을 행하는 대상에게 행해져야하는 방법
3) 담임교사의 역할
4) 부모의 역할
5) 집단따돌림의 예방법
Ⅲ. 결론
|
|
메뉴펼치기
