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장애인에 대한 인식개선’을 지적했다.
이밖에도 ‘기업 내 장애인 보호시설 및 지원서비스 확충’이 13.3%, ‘정부의 장애인 임금보조’가 10.5%, ‘장애인직업능력개발 강화’가 9.4%, ‘장애인 근로여건 및 처우개선’이 4.9%를 차지했다.
김
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장애인들의 대량 해고속에서도 여전히 중증장애인에 대한 사회참여 보장노력은 중단될 수 없는 과업이다. 특히 공단에서 사업의 정의를 “고용”문제에 집착하지 않고 “직업”, “취업”등으로 확대하려는 움직임은 매우 중요한 것이다.
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만 규제할 것이 아니라, 여기에 더하여 매출액과 영업이익 규모를 분석하여 표준액 이상의 적정이익이 발생했을 때는 사회에 제한된 기금을 부과하게 하여 장애인복지를 위한 사회간접자본 확충에 기여해야 하며, 점차 고용부담금의 수준을
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재활 프로그램
(1) 사회기술훈련
①계획단계
②실행단계
-소개
-과제점검
-역할시연
-피드백과 사회적 강화
-시범연기 및 예행연습
-과제부여
③평가단계
참고문헌
장애인의 직업재활 실태와 적합 직종 / 장애인직업안정연구원 / p.359~372
정신
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장애인복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 직업재활의 대상 및 영역
I. 대상
II. 영역
1. 접수 및 직업상담
2. 진단
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서비스를 제공하는 관계로 정의되므로 협력의 결과는 학생과 가족에게 더 나은 지원결과를 초래하게 된다. 우리나라의 경우 전환과정과 가장 관련이 깊은 기관은 교육기관, 직업재활기관, 장애인복지기관 및 지역사회 내의 관련기관 및 기업
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직업인으로서 완전한 자질을 갖추게 할 수 있는 방법이다.
나.특수기관 훈련
장애인들만을 위하여 직업훈련기관을 만들어 장애인들을 훈련시키는 방법이다. 대개 이러한 특수기관은 장애인에게 종합적인 재활서비스 프로그램을 가지고 있으
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직업능력개발원별 연간 표준훈련계획에 따라 진행
60시간 내외
3. 양성훈련지원프로그램
양성훈련지원프로그램은 기능훈련과 재활프로그램서비스가 접목된 장애인직업능력개발의 표준적 모델로 정착시키고, 장애 유형 및 특성별 직업능력
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직업, 특수, 장애)의 개념
Ⅲ. 전환교육(직업, 특수, 장애)의 목적
Ⅳ. 전환교육(직업, 특수, 장애) 관련 선행연구
Ⅴ. 전환교육(직업, 특수, 장애)의 기초
1. 기능적 생활중심의 교과
2. 통합된 학교 환경 및 지역사회 중심의 서비스 제공
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로 구분하여 수용하고, 재활이 가능한 장애인에게 의료 및 직업재활의 기회를 부여하기 위한 시설의 기능을 분화발전시켜야 하며, 시설보호 이외에 일일보호센터와 지역단위의 시설도 구비해야 할 것이다.
편의시설 측면에서 장애인의 활동
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