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사업이다. 그런데 시행 초기에는 ‘교육관련 대책’적 성격이 강했다면 최근에는 ‘교육적’ 성격이 커지고 있다는 것이다. 다함께 융통성을 가지고 미래를 내다보면서 이 사업이 본래의 취지와 목적을 이룰 수 있도록 교육복지우선지원사
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탄한 기반이 되고 있는 것으로 평가되고 있다.
4.교육복지우선사업의 향후 개선해야 할 부분
교육복지우선사업은 소외계층을 위한 단순한 지원을 넘어 학생의 잠재적인 성장능력을 키우고자 하는 공교육의 정책적 접근이라는 점에서 내실
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교육복지우선사업은 운영계획에서부터 실질적 운영이 계획단계에서 결정되고 있다. 자칫 사업계획이 잘못되었을 경우 시작에서부터 정책 취지가 어긋날 가능성이 높다. 따라서 교육복지우선사업의 전체적인 틀이 형성되는 단계에서 지원학
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교육복지우선사업 대상 학생의 관리
교육복지우선사업을 통해 혜택을 받고 있는 대상 학생들의 실질적인 성장을 위한 지원이 이뤄지지 않는 것으로 나타나고 있다. 실제로 대상 학생 개인의 입장에서 볼 때 교육복지우선사업은 학년별 학교
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교육복지우선사업의 성과를 높여 나갈 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
2011년부터 교육복지우선지원사업으로 명칭이 바뀌면서도, 기존의 교복투 사업의 취지와 성과를 적극적으로 계승하고, 단위 학교의 여건이나 학생들의 특성을 고려한 자율적이고
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