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유형
3. 수준별 반 편성 방법
4. 수준별 반 편성의 준거
5. 수준별 수업의 양상(모습)
6. 학급내 소집단 편성의 유무
7. 교사의 수업 전담 방법
8. 수준별 이동 수업의 효과
9. 수준별 이동 수업에 필요한 학습지의 구성
Ⅵ. 한국의 수준별수
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유형
2) 통제활동
3) 프로연맹규약에 의한 통제
7. 스포츠 스폰서십과 매스 미디어
1) 스포츠 스폰서십의 개념
2) 스폰서십과 스포츠 스폰서십의 차이
3) 스포츠 스폰서십의 발전
8. 스포츠 스폰서십의 유형
9. 매복마케팅
10. 매스미디어
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집단
4. 사회요인
1) 산업화의 역기능
2) 과열된 교육열
3) 매스미디어의 폭력성
4) 사회전반의 유해환경
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 특징 및 경향
Ⅴ. 청소년폭력(학교폭력)의 실태
Ⅵ. 청소년폭력(학교폭력) 예방 대책
1. 학교 교육
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유형에 따른 소비자 태도효과, 한국전략마케팅학회
유종숙 외 2명(2007) / 위기시 기업 커뮤니케이션 메시지 형태 비교 연구, 한국광고홍보학회
임동진(2011) / 관여도가 메시지 측면성 효과에 미치는 영향, 한국지역언론학회
정용국(2009) / 광고
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특성에 따른 취락의 구분
2)취락유형별 관리방안
3. 주민을 위한 취락정비
1) 취락 및 주민소득증대 지원사업
2) 부담금 및 세제감면
3) 소규모 취락 정비방안
Ⅵ. 개발제한구역 취락정비의 올바른 실천방향 ............9
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긍정적인 영향을 미칠 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별적 정체감의 하위유형
1. 정체감의 정의와 중요성
2. 개인적 정체감의 세부 카테고리
3. 사회적 정체감의 다양한 측면
4. 문화적 정체감의 영향
Ⅲ. 개인적 견해와 분석
Ⅳ. 결론
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역할만 수행하기 때문에, 팀 리더십의 성과는 리더의
역량도 아니고 부하의 성숙도도 아닌 리더를 중심으로 모든 부하 서로간의 네트
워크의 정도에 따라 달라진다고 볼 수 있다. Ⅰ. 지휘와 조정
1. 지휘의 개념
2. 지휘활동의 요소와
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정의
2. 임상적 특징
3. 물질 남용의 발생과정
Ⅱ. 하위 유형
1. 알코올 관련장애
2. 암페타민 관련장애
3. 코카인 관련장애
4. 환각제 관련장애
5. 흡입제 관련장애
6. 니코틴 관련장애
Ⅲ. 원인
1. 생물학적 원인
2. 심리적 원인
3. 사회적 원인
Ⅳ.
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정의
1.1. 소비자행동의 개념
1.2. 소비자행동 모델의 필요성
1.3. 최신 소비자행동 모델의 특징
2. 최신 소비자행동 모델 유형
2.1. 정보 처리 모델
2.2. 감정 기반 모델
2.3. 사회적 영향 모델
3. 소비자행동 모델의 실제 적용
3
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정의 기본 유형의 적절성 문제
2. 수준을 달리한다는 것의 의미
3. 수준별 교육과정의 효과에 대한 경험적 증명
4. 학습자 집단 편성의 기준 및 배치의 문제
5. 학생의 수준 이동 주기 문제
Ⅴ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 목표지
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