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문학". 『세계문학』. 여름 제31호.
김성례. 1993. "탈식민시대의 문화이해" 『비교문화연구』. 창간호. 서울대 비교문화연구소.
김영명. 2000. 『나는 고발한다』. 한계레 신문사.
김영민. 1996. 『탈식민성과 우리 인문학의 글쓰기』. 민음사.
1999.
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문학연구>,경인문학사,2003
류렬 <향가연구>,2003
김종규<향가의 형성>,대한 ,1994
조동일, 제 4판 한국문학통사 1, (주) 지식산업사, 2005.
http://korean.new21.org/pds_main.php?id=hyangga-cheoyongga1new
http://www.seelotus.com
http://blog.daum.net/9331oo/10620325
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우신영, 『문학교육에서 문학-사회학적 상상력에 대한 시론』, 한국어교육학회, 2018, Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 사회학적 상상력의 의미
Ⅲ. ‘교육’ 개념의 재해석 및 분석
Ⅳ. ‘사회란 무엇인가’에 대한 소고
Ⅴ. 소결
Ⅵ. 참고문헌
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기능
금오신화에서 비극적 결말은 단순한 슬픔이나 고통을 넘어, 인간 존재의 비극성과 삶의 복잡성을 드러내는 중요한 기능을 수행한다. 환상적 요소가 가득한 이야기 속에서도 비극은 필연적으로 등장하며, 주인공들은 자신의 선택과 운명
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문학, 예술 등을 주축으로 하는 인문적 교과이어야 할 것이다. 오늘날처럼 기능화, 조직화 된 생활의 모든 단면에 침투하여 인간소외 현상을 가속화시키고 있는 시대에는 진리가 무엇이며, 인간이 무엇이며, 우주가 무엇이며, 그리고 삶과 역
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기능주의자(Post-Functionalist)’라고 불렀고 “나의 최상의 작업은 목적이 없다는 것이다. 그 누가 기능에 관심을 갖는가?”라고 물었다. 처음에 그는 건물을 디자인하기보다는 대담을 더 많이 했다. 결국에는 자신의 이론을 보여주기 위해 일련
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문학 유형들과 문학적 구성에 대하여 토론해 보자.
2. 등장인물들의 반응과 청중의 행동으로 의도되어진 마가의 제자도에 대해 토론해 보자(예수를 따르는 것을 중심으로).
3. 마가복음의 구성에 핵심적인 모티프인 주인공의 정체성과 그에
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문학 작품을 오랜만에 다시 음미해보고 이런저런 자료를 찾아보며, 몰랐던 이야기나 향가에 담긴 뜻을 재조명해보면서, 문학적 감성을 다시금 일깨워줄 수 있는 좋은 시간이였던 같다.
직장 생활속에서 틈틈이 책을 읽고 공부하며, 복잡한 일
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문학 반응 활성화 방안 연구」대구대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 그림책의 개요
1) 그림책의 개념
2) 그림책의 종류
3) 그림책의 특징
4) 그림책의 역할과 기능
5) 그림책의 교육적 가치
2. 그림책 읽어주기의 교육적 가치
3. 그
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기능론적 관점
2) 불평등에 대한 갈등론적 관점
3) 불평등에 대한 상징적 상호작용론적 관점
2. 각 사회마다 그 구성원들 사이의 불평등 설명
1) 조선시대 이전 - 계급사회에 따른 불평등
2) 조선시대 - 가부장제도에 의한 남녀 불평등
3) 일
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